时间：11月29日

地点：理县下孟小学

四川省乡村学校振兴联盟专家组成员陆枋一行来到理县下孟小学调研，通过实地参观走访和深度座谈，帮助学校梳理问题，并为学校的具体发展提供了可实操的有效建议。

通过沟通了解后，陆枋对下孟小学校长陈蓉仙提出“让阅读陪伴乡村”的想法给予肯定。她提出，阅读要与课堂教学的改革相契合，要把阅读渗透到各个学科、各个育人环节，用积木式创新的方式进行教育创新。同时，阅读计划要把家长请进来共同参与，建议学校开办“家长学校”来促进家校共育。

时间:11月29日

地点：乐山市五通桥区二码头小学

四川省乡村学校振兴联盟专家组组长、四川省陶行知研究会秘书长杨东，与省教育发展研究会副秘书长何戴军来到五通桥区二码头小学调研。

杨东提出，学校下一步可深度挖掘“水手”的蕴含，成立工作室，落实时间节点，完善学校文化，联盟可给予智力支持。在开展科研课题时，要注意过程性资料的收集，特别是研究成果的提炼，联盟将给予远程支持。心理健康教育要走课程化道路，骨干教师和校园足球的发展，联盟可给予资源帮助，包括让教师去到成都的优秀学校跟岗学习。

时间：11月30日

地点：遂宁市船山区桂花学校

四川省乡村学校振兴联盟专家组成员刘川一行前往遂宁市船山区桂花学校调研，与当地教育部门一起共谋桂花学校教育发展之计。

在了解了学校的详细情况后，刘川说，中国传统文化的核心在阅读，推动阅读应该作为一个战略思考和一场教育革命，桂花学校要完成一次观念的蝶变，通过实地参观校园及与各位教师交谈，充分说明乡村教育振兴在桂花学校大有可为，学校应两箭齐发：一是对学生身体意志培养（即学校足球特色的发展）；二是对学生阅读思考的培养（即让阅读陪伴学生成长）。

刘川还就如何打造“书香校园”提出了建议：一是选择了书香校园就是对过去教育瓶颈的打破，要处理好各种活动的矛盾，建立新的平衡关系。二是要搞好阅读与各种教育活动融合的新教育模式的探索，总结出一套固有模式，打造船山乡村教育新名片。三是建立阅读检测评价体系。

时间：11月30日

地点：丹棱县双桥镇小学

四川省乡村学校振兴联盟专家组组长杨东，省教育发展研究会副秘书长何戴军来到丹棱县双桥镇小学校调研。

杨东肯定了学校所取得的成绩，并对学校的发展给出了建议：一是要进一步完善学校文化的文本框架，从学生发展目标、教师发展目标、课程发展目标3个方面提炼学校文化核心思想；二是要把促进学生发展作为根本目的，多管齐下，整合相关资源，细化校园文化的建设，将学校的书香课程和篮球操进行固化、提升。三是要积极转变教师、学生、家长观念，重视国学经典的诵读和学习，既要将端淑文化和三苏文化融入校本教材的开发，又要与课堂教学相结合，从内涵上真正提高学生的核心素养。

（本报记者 倪秀 殷樱 整理）