■袁维益

前不久的一次教材培训，除了让我对本期教材有了更深的理解以外，还被偶遇的老同学让孩子们办数学小报的趣谈给吸引住了。何不在自己班上来试一试呢？

上周五的数学课，我没有进行数学知识的教学，这让孩子们觉得很意外。我打开班班通，点出了几张精美的数学小报，孩子们齐声问：“是不是要给大家上美术课？”我笑笑说：“需要用到美术课的知识，也需要用到我们的数学知识。也许会给大家带来更多乐趣哦！”我一边神秘地说，一边关注到了孩子们那一双双充满渴望的眼睛。我也就不再卖关子了，把“数学小报”4个大字写在了黑板上。

于是，我开始对“如何办好数学小报”娓娓道来。先确定好数学小报的主题。由于是第一次办，我给孩子们确定的主题是：一到三单元的数学概念。我让孩子们利用周末时间通过细品数学课本、去图书馆、上网查询、请教有学问的亲人等多种途径把内容收集好。周一，孩子们到校可以将自己收集到的劳动成果相互学习和分享。

版面设计是重点。我安排孩子们周末买好 A3纸，让能干的孩子自己创意，进行版面设计，稍微好一点的孩子通过模仿进行版面设计，而差一点的孩子可以通过求助进行版面设计（由家长指导完成版面设计）。同时，给报纸上配上可爱的图片和装饰。

周一课上，我指导孩子们从生活中去发现，留意身边的点滴，观察生活中我们接触到的数学应用。让孩子们不仅要收集信息，更要学会分析取舍，在收集到的大量信息资料中选取有用的部分，用自己喜欢的方式加以呈现，把在日常学习中自己做得好的地方展现出来。比如，做题时的巧妙解法，对于某一题的深入思考等等。就形式和内容而言，既要规范，又要个性。

为了让三年级的孩子们第一次办报成功，激发办报热情，我把周末的数学作业搁置了，让孩子们全心投入办报准备工作中。我设置了具体的奖励方案，激发孩子们的办报热情。“折腾”了一番后，孩子们兴高采烈地将一份份小报展示在我的面前。我仔细阅读着交来的每一份作品，版面设计大方美观、内容选择恰到好处，可谓各具特色。我从中选出了一部分作品展示出来，张贴在教室外，引来了过往师生及家长赞许的目光。让人始料不及的是，班级里成绩最差的一个孩子也完成得比较好，我破例把他的数学小报展示了出来。满满的成就感写在他红扑扑的脸上，我倍感欣慰。

总结课上，我带着孩子们欣赏展出的小报，邀请了两名学生谈自己的获奖感言。其中一组的小班长说道：“通过这次办数学小报，我们组的同学们更加团结，了解到很多与数学有关的课外知识。”另一个孩子也说：“通过这次活动，我学会了将学过的数学知识进行系统地整理，增长了不少见识。”孩子们一个接着一个地分享着自己的此次办报的快乐。

换一种方式学习，会让孩子们取得意想不到的收获。这次特殊的数学学习经历，让我看到孩子们收获的不仅仅是数学知识，还收获了团结协作、收集整理、快乐分享、迎难而上。

（作者单位：四川省宜宾市翠屏区西郊中心校）