■何冬梅

那是一个风和日丽的中午，吃过午饭，我和一个同事在办公室闲聊。无意间，她给我讲述了我班一个男孩的故事。一天早上在食堂进餐，那个男孩买了两个卤蛋和三个包子。吃到最后，还剩下一个包子，实在吃不下了，他就随手把包子扔到了地上。这时，食堂管理员刚好从他旁边经过，把男孩的举动尽收眼底。管理员俯下身，和颜悦色地提醒男孩不要这样。男孩不但不知悔改，还趾高气扬地说：“我爸有的是钱。”

我听后，心里像打翻了五味瓶，我怎么教出了这样的学生？

刚好下午第一节课就是我的语文课，我要调整教学预设内容，将第二天阅读指导课所准备的一篇美文《好习惯伴我一生》调整为此节课的教学内容，并打印好，确保人手一份。

预备铃刚响，我就忐忑地出了办公室，向教室走去。我站在教室门口，做了好几个深呼吸，平复好心情后走进教室，心平气和地宣布上课内容：“孩子们，这节课，我们上一节阅读课——《好习惯伴我一生》。”

学生拿着我打印的“课单”，眼里充满诧异，脸上洋溢着“惊奇”。一个女孩还低声嘀咕：“老师今天是怎么了？明天才有阅读课，为啥改在今天了？”尽管孩子们心中疑虑团团，还是很快地进入了状态。

课堂像往常一样，在师生互动和生生互动中顺利进行。学生也抓住了文本的核心内容——教育家陶行知说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”是啊，播种一种行为，你就会收获一种习惯；播种一种习惯，你就会收获一种性格；播种一种性格，你就会收获一种人生。孩子们认真解读着、分享着。

接近尾声时，我抛给了学生一个话题：良好的习惯是一个人走向成功的伙伴。那么，一个人的成功，需要拥有哪些好习惯呢？”教室里顿时热闹起来了，孩子们七嘴八舌地议论开来：“遵规守纪的好习惯”“勤俭节约的好习惯”“讲诚信的好习惯”“守时惜时的好习惯”“懂得感恩的好习惯”“知错就改的好习惯”“认真反思的好习惯”……

我乘胜追击：“请认真反思一下，看看自己有没有做得不好的地方，并勇敢地当着大家的面说出来。”

这时，教室里鸦雀无声，孩子们都把头埋得低低的，乱扔包子的那个男孩的头垂得最低。沉默片刻，举起了一只小手、两只小手。……忽然，头垂得最低的男孩站了起来，惭愧地走上讲台，深深地向我鞠了一个躬，然后面向全班同学，又鞠了一个躬，红着脸开口道：“前几天，我在食堂吃早餐时，做了一件极不好的事，我不该把吃不完的包子扔在地上，也不该不顾食堂管理员的提醒，更不该‘眼大肚皮小’。……今天，我向大家保证，以后一定会改掉坏习惯，争做一名‘三好’小学生，请大家监督！”教室里响起了雷鸣般的掌声，我那悬着的心也落了下去。

“能认识到自己的错，很好！勇于认错，很好！知错就改，更好！我们相信你！”我对他说。

“通过今天的学习，我想提醒同学们，作为一个对社会有用的人需要具备怎样的条件？”我说。“有好的习惯！”答案不约而同地响起。

自那以后，班里的班风和学风开始呈良性发展态势。

（作者单位：四川省南江县红四乡小学）