本报讯（记者胡敏）日前，成都市锦江区教育局“锦江教育改革论坛”走进成都师范附属小学。成都师范附属小学教育集团校校长黄敏洁作了题为“深化主体学堂研究促进儿童真实发展”的主题报告，深入解读了成都师范附属小学最近10年深化儿童主体学堂研究，推动学校可持续发展的办学经验。全区中小幼校（园）长50余人参与研讨，四川省教育科学研究院教研员周林作为专家给予点评。

主题报告中，黄敏洁从主体学堂研究的缘起、主体学堂模型建构、深化主体学堂研究的实施路径、主体学堂研究带来的变化4个方面详细解读了主体学堂研究的10年探究之路：从“不让一个学生游离在课堂外”的教育情怀和使命，变成“三学一导”等具体的教学模式，到以学为中心的儿童教育研究模式，再到学校形成“学生成长乐园，教师专业成长的文化栖息地”的儿童本位校园文化，主体学堂研究让一所百年名校始终走在教育科研的前沿。

圆桌对话环节，成师附小由新教师、骨干教师和管理团队组成“老中青”三代教育人团队，与全区中小幼校（园）长积极对话，重点围绕不同层次教师如何获得专业成长、学校研究与教师发展如何相互促进、校长办学思想如何通过教师落地等问题进行了深入探讨。

“成师附小的转向代表了中国小学教育的发展方向。”四川省教育科学研究院教研员周林在点评中认为，由教师的“教”转向学生的“学”长期停留在口头上，而成师附小探索出了由观念到实践的有效路径，对教师落实儿童主体性有指导作用，而教研方式的转向则找到了教师成长、学生发展的丰富矿藏。

据了解，“锦江教育改革论坛”是锦江区教育针对社会对教育提出更高要求，推出的一项重要举措，旨在推动学校特色发展、引领校长的专业提升，助力学生的全面成长，从而促进全区教育高位优质均衡发展。