有愿景的教育才能聚力前行

——访恩阳区教育科技体育局局长王正智

■本报记者何文鑫

2013年，恩阳从巴中市巴州区分离出来，单独建制成立恩阳区。成立之初，恩阳区委、区政府便将教育发展放在优先地位，坚持在发展经济的同时，不断增加教育投入，改善教育环境，促进城乡教育均衡发展，让恩阳区老百姓在家门口就能上好学。5年过去，恩阳教育的变化已经悄然发生，最初提出的“学在恩阳生态教育”愿景也正在逐步实现，交出了一张满意的教育答卷。

什么是生态教育，新成立的行政区如何围绕这一教育愿景改造教育环境、提升教育质量？在实施过程中又面临哪些困难？为此，本报记者专访了恩阳区教育科技体育局局长王正智。

教育导报：提到“生态”，我们会很自然地联想到环保。恩阳区的“生态教育”如何理解，其内涵何在？

王正智：“生态”一词时代性强，比如生态社会、生态环境。生态，生物、生命、生活的状态。就教育而言，提到“生态”，就是要为教育创造良好的环境，让教师乐教，学生健康成长。

“生态教育”就是回归教育本质，遵循教育规律。如果用一句话概括的话，能提升生命质量的教育，就是生态教育。就外部而言，要争取各级政府的支持，要持续投入，要争取家长的支持，家校合力；就内部而言，要进行课堂教学改革，从最基础的做起，所以要提高教师水平，要搞好教研。内部与外部合起来才形成良好的生态系统，好比森林，有参天大树、有灌木、有花草，合起来才是森林。

前年，我们又启动了生态校园、生态课堂、生态德育、生态教师队伍、生态评价系统等六大建设行动。

教育导报：当初为什么提出“学在恩阳生态教育”这一教育愿景？实施过程中遇到哪些难题？

王正智：建区时，教育底子薄，资源严重不足，人心不稳。长期在教育领域的人就知道，一个区域教育要有愿景才能凝心聚力，才能引领大家为共同的目标而奋斗。

最难的是转变大家的观念，坚定大家的信心。比如，对“学在恩阳”不少人表示怀疑，因为当时不少学生外流。其实，“学在恩阳”是有根基的，因为自古以来恩阳有重学的传统。这5年，恩阳区委、区政府始终把教育放在优先位置，不断加大投入，引进优秀师资，提高教师待遇，推进课堂教学改革。学生逐渐回流，并且在恩阳就能全面提升综合素养。

所以，筑好了巢，不怕凤凰不来。“学在恩阳”已经不是一句口号，而是正在发生的现实。

还有对愿景的不理解，比如有的家长觉得生态教育就是放任不管，他们一开始无视教育规律，对幼儿园不教娃娃写字不满。我们通过开放办学，邀请家长体验幼儿园的一天。结果，他们看到孩子在幼儿园玩得无比开心，自然就明白了“生态教育”。

教育导报：以什么为抓手去推动这一教育愿景？

王正智：有很多方面，我这里重点提校园文化建设。为了校园文化品牌出特色，我们大力推进规范、标准、特色建设，以“传承国学经典文化，弘扬中华优秀传统”为核心，着力打造独具恩阳特色的区域教育。不断完善现代学校制度，加大各级各类学校标准化建设，指导全区各校制定并实施学校5年发展规划。

各校因地制宜，逐渐培育出自己的文化，千姿竞发。如恩阳一小的“书院”文化，和平小学的“博士”文化，观音井小学的“翰墨飘香”文化等。一个学校有了浓郁的文化，活力也就迸发出来了。

无论是城里学校，还是农村学校，现在一走进去，见到的是活泼的孩子，听到的是琅琅书声。