■四川省安岳中学 陈家武

在教育这片土地上，我耕耘了34载，“日出时摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻”，这是做老师承担的责任，也是幸福的回味。

让教师热爱读书

快乐教育的源泉

“一个教师的阅读史，就是他的生命史。”教育家郑杰如是说。“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”苏霍姆林斯基如是说。长期以来，我以书为友，从未间断。

要想胜任一名教师，尤其是一名语文教师，就应当成为博览群书的饱学之士。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉，从而给学生一路春风，这样的课堂学生怎会不陶醉呢？这样的教师，学生怎能不喜欢呢？

还记得，当年血气方刚的我来到村小时，选择了一条艰辛之路——自学。煤油灯下，有我苦读的身影；村小附近的山坡上，有我自学的背影。4年的坚持，我完成了汉语言文学专科、本科段的自学，实现了华丽的转身，为成长为初中教师、高中教师奠定了坚实的基础。

我的成长经历让我坚信：教师的专业成长离不开读书，在书籍的滋养中，只要你有进取的意愿，不满足现状的勇气和毅力，就能收获成长。

让教师研究总结

快乐教育的阶梯

调进安岳中学后，我参与了国家级课题《人本主义与语文教学》的子课题研究。学习了人本主义理论后，再审视我的语文课堂教学，发现知识点的落实、应试能力的培养固然有成效，但对学生人文素养的培养却被我忽视了。于是，我从创设情境，增强课堂教学的人文性入手，开展课题研究。在教学中，我不再满足于一支粉笔、一本书、一张嘴的刀耕火种，而是尝试着改变，用情感打通学生的生活世界、知识世界和心灵世界，激活他们表达自我的内驱力。

高中生作业量大，在这样的现实背景下，语文作业放在课内，教学压力就特别大。如果放在课外，学生首先完成理科作业，最后才做语文作业，很多是敷衍了事。怎么办？我把这个困惑作为课题研究，于是有了市科研资助金课题《高中语文训练策略研究》。3年的时间，我和课题主研团队一起探索出全新的高中语文训练系列策略，探索出“有趣、有序、开放、高效”的高中语文训练路径。我的语文训练全部安排在课堂里，训练的有效性得到了保障。

课题研究是解决教学难题的金钥匙，把教育教学的困惑作为课题来研究，就能促进教师的专业成长，促进教师教育教学水平的提升。17年坚持课题研究，我主持完成了3项省级课题、1项省级重点课题、6项市级课题，9项成果获省优秀科研成果二等奖，4项成果获市人民政府教学成果一等奖，8项成果获市优秀科研成果一等奖。

教育需要智慧，而勤奋创作是获得这种智慧的有效途径。在工作之余，我坚持创作，写论文、写语文专业文章，培植作为语文教师的写作能力。迄今，我发表在各种刊物上的论文15篇，发表语文学科类文章400篇，还主编、参编了40余部书籍。

激励教师示范引领

快乐教育的花园

我一直关注青年教师的成长，积极引领示范，指导培养了一大批中青年骨干教师。我担任了四川省“陈家武名师工作坊”坊主，培养了资阳市内30余名中学语文骨干教师。作为备课组长、教研组长，我在教育教学、教育科研等方面采用多种方式先后指导和培养了20余名高级教师。……

今后，我将不忘初心、再接再厉，自觉加强师德师风建设，对照教育部颁发的教师行为规范“十项准则”高标准严要求自己，并影响带动更多的青年教师成长。