记者胡敏

作为“新高考”国家试验区学校，经过5年探索，浙江省丽水中学已经形成“全息生涯规划教育模式”，吸引全国各高中学校争相学习。

在四川省中学校长协会第31次学术年会上，丽水中学生涯规划教育指导中心主任、副校长郑彩亮介绍了学校通过生涯规划师资建设、资源库的打造，以及立体的课程体系，学生实现课内外、校内外、线上线下、群体和个体等多种方式的学习，形成的“全息生涯规划教育模式”。

顶层设计：实现生涯规划“全

息状态”

2013年9月，丽水中学开始生涯规划教育顶层设计和探索生涯规划中心运作。2014年9月成立了“丽水中学生涯规划教育指导中心”，全面负责生涯规划教育。

丽水中学对生涯规划教育的定位清晰：内容上，生涯规划教育不只是一场报告、一次活动或者是一门课，而是构建一个完整的体系；领域上，生涯规划教育不只是单一学科，而是涉及学校教育教学的各个环节；目的上，生涯规划教育不只是“七选三”选专业，而是培养学生全方位的选择力；价值上，生涯规划教育不只是助力学生和学校适应新高考，而是课程改革和高考综合改革落地的重要保障和途径之一。

全息模式下，生涯规划教育的主体涉及到与学生成长相关的所有人。通过面向全体教师的生涯规划讲座、面向全体班主任的生涯规划校本培训和面向骨干生涯教师的生涯规划师培训，学校形成了全体教师参与生涯规划教育的良好氛围。

该校“高中学生生涯规划中心”微信公众号，订阅用户遍及全国31个省（市、自治区）；组建“高中学生生涯规划中心”“丽水中学毕业生” QQ群等，为学生、家长提供与生涯规划教师、大学招生老师交流的平台。通过这些努力，丽水中学实现了教师、学生、家长和社会多元参与、相互协作，形成了生涯规划教育全员参与的局面。

队伍建设：“3+1”生涯规划教育团队

郑彩亮介绍，丽水中学建立了“3+1”生涯规划教育团队。其中，“3”指的是生涯规划导师、学业导师、成长导师，“1”指的是精英导师。

生涯规划导师为生涯通识教育专（兼）职教师，负责学校生涯规划教育的顶层设计、课程开发、中心建设、个体咨询、兼职生涯教师指导等。

学业导师为学科生涯教育兼职教师，负责学业指导，通过选修课程和讲座等形式普及各学科三年主干知识结构、学习方法指导、学科素养与大学相应专业的联系等。

成长导师为学生个体生涯教育兼职教师，以班主任为主，负责班级生涯规划课程开设、学生生涯规划个别辅导、学校生涯规划活动落实等。

精英导师为各行业精英人士、高校教师、校友、家长等，为学生提供间接的职业体验。

其中，“全息生涯工作室”的打造颇为重要。创始成员包括5位持证生涯规划师（其中2位同时为生涯咨询师）。第二批成员由丽水中学10位学业导师组成，包括多名丽水市学科名师和学科带头人，负责10门学科的生涯解读。

课程与教材：生涯规划教育九大资源包

师资队伍建设起来了，但适应新高考背景下的高中生涯规划课程和教材几乎空白。丽水中学的解决方案是：依托“全息生涯工作室”，建立的生涯规划资源包，包含生源规划教材、生源规划必修课程、选修课程、高级课程、网络课程、全面的生涯规划书籍、系统的高中学生生涯规划资料体系、高中学生生涯规划数据库和高中学生生涯规划档案库九项内容。

丽水中学自编教材《生涯规划读本》、《生涯规划教本》和《高中学科与大学专业》；设计了高中三年的生涯规划必修课程，高一：认识自我，初拟规划（36课时）；高二：探索职业，调整规划（36课时）；高三：了解专业，完善规划（36课时），由生涯导师和成长导师在每周一节的生涯规划课上开展；选修课程由“‘职’达快车”、“世界名校与生涯规划”、“赢在第二起跑线上”组成；生涯规划高级课程包含“国际生存力”、“高中生涯规划双语课程”。学生还可根据兴趣，点播生涯规划网络课程和职业体验视频等。

丽水中学形成了“必修+选修+网络+社团”的课程体系。其中，学生成立的生涯社团，如法律生涯社团、金融生涯社团等，学校帮助这些社团配备相关领域书籍、聘请导师指导、开展相关领域探究等。在生涯规划课程中，一种是利用节假日、寒暑假组织开展校外“直接体验”；一种是组织开展序列化、自主化、体验性的校内“间接体验”。

同时，学校还建设了“高中学生生涯规划开放式图书馆”包含生涯规划、心理学、大学专业、大学介绍、高中学习、志愿填报等各类图书近300种。