■本报记者 何元凯 文/图

“欢哥哥，这些是干什么的？”“这里是实验室，很有意思的，我带你参观。”放假前不久，邻水一小的孩子们迎来了邻水县机关幼儿园的弟弟妹妹，很快，孩子们就各自接上了头。此前，一小的部分师生就到了机关幼儿园，大小朋友们各自结对交朋友。“这是幼小衔接的活动之一，通过这种方式，让大班幼儿提前了解哥哥姐姐们的学习生活，让幼儿更好地为升入小学做准备。”邻水县机关幼儿园园长谢萍说。

邻水县教科体局副局长胡道文介绍，2017年底，该局基于对本县近30所幼儿园和小学的深入调研，出台了幼小衔接指导意见和工作考评细则，进一步防止幼儿园小学化，多维度做好幼小衔接。元旦前夕召开的全县教育大会，又专门在出台文件中提出，加强幼小衔接，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。一年来，邻水县在幼小衔接工作中迈出了稳稳的步子，留下了清晰的脚印。

真正的衔接，就是落实《指南》

“今天我们是开会，大家都要坐好啦，不能吵闹，不然会就开不好了。”机关幼儿园的一次班级研讨会，大班孩子们作为参会者加入，全程不跑动吵闹的小朋友将得到奖励，结果，孩子们不仅大多数都能遵守规则，还相互监督起来。

机关幼儿园与县一小联合进行幼小衔接课题研究，一次研讨会上，有小学老师就提出：“孩子坐不住怎么办？”这是大多数一年级老师都会面临的问题。“在升入小学之前，就需要用科学的方法，培养起孩子的规则意识、专注能力。”谢萍表示，过去很多家长甚至老师误解幼小衔接为提前学习小学知识，其实真正的幼小衔接，就是落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，在身心两方面培养起孩子良好习惯。

在邻水二幼，幼小衔接工作被分解为4个任务目标：一是通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望；二是初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲；三是大班上期初步养成倾听等习惯，提高生活能力，建立初步的规则意识；四是大班下期重点进行规则认识、任务认识、以及合作能力的培养。

为了让幼儿做好学习方面的准备，老师们逐渐增加游戏中的规则，适当布置作业以培养其任务意识，通过创设良好的阅读、书写环境，进行前阅读、前书写的渗透，并请家长配合，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，例如不迟到早退、不随便请假等。

“有计划安排、有具体方案，每个月都有新的活动任务，每次活动老师和孩子们都认真去做，去感受和体会。”胡道文说。

观念转变，小学低段更灵活

“幼小衔接不能只以幼儿园为重心。”胡道文表示，以前幼儿园与小学之间缺少互动、沟通，幼儿园与小学领导很少在一起共同研究衔接工作。多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。这对幼小过渡是很不利的。为此，邻水县在制定幼小衔接指导意见与考评细则时，将幼小双方综合考虑，促进双方联动。

为了帮助幼儿适应小学的学习和生活，二小编写了幼小衔接教材，三合小学制订了幼小衔接工作方案，各小学既遵循县级指导意见，又根据片区实际情况制订“校本方案”。

在一年级入学的第一周，老师们不急于讲新课，而是帮助孩子认识新校园、新教室、新老师、新同学，着重让孩子学会整理书包和文具，学会穿脱衣服、主动入厕，学会和老师一起打扫卫生，学会倾听、握笔、坐姿，学会听上下课铃声等，以此培养孩子的行为习惯、学习习惯、独立意识、时间观念、规则意识、与人相处和自我保护的能力。

小学的课时40分钟，比较长，刚入学的孩子往往坐几分钟后就走神乱动。针对这种情况，一年级的老师们采取了一些符合他们年龄特点的方法来培养孩子的注意力，比如一节课不能讲太久，最多讲20分钟，期间再分成若干小时段来进行口令提醒，穿插游戏活动、讲故事、实时表扬鼓励等。观念转变后，小学低段老师教学更加灵活有趣，对孩子更注意宽严相济，课上严格要求，课下拥有一颗童心，跟孩子们一起玩耍聊天。

幼小衔接不走偏，还需家长支持

“要保证幼小衔接不走偏，不只需要幼儿园与小学之间的联动，还需要家长的支持。”胡道文介绍，从调研情况来看，近年来，家长观念在发生转变，但许多家长仍然忽视儿童身心发展规律，拔苗助长，给幼儿园、小学的教学活动施加压力。从调研情况来看，民办园往往与这部分家长更为“默契”。

邻水六幼是一所新建公办园，2018年秋季刚刚开园，中大班幼儿都是从民办园转过来的。开学不久，几名大班幼儿的监护人找到园长刘畅：“你们怎么回事，怎么不教文化？娃娃先前在中班，比现在你们的大班学得还多。”几名家长所说的“文化”，指的是小学化教学内容。

刘畅和老师们一方面通过多种方式向家长解释，一方面将家长邀请到幼儿园参与教学活动，让他们感知幼儿的收获与变化。经过一学期的努力，大部分家长对幼儿园的教学方式更加认同。而片区内的北城学校的老师们纷纷将孩子送到六幼，也让家长们对幼儿园有了更深的信任。

为转变家长观念，邻水县各幼儿园经常通过亲子活动、座谈、交流、讲座等形式，向家长讲解幼儿身心特点和教育规律，让家长也了解《指南》要求，让家长明白孩子在某个阶段该做什么，不该做什么，提高他们对幼教的认识。一年来，家长的观念在发生转变，对幼儿园的保教方式越来越理解和认同。

邻水县教科体局相关负责人介绍，2018年，邻水县新建17所公办幼儿园。到2019年秋季，公办园入园率将达到50%，而在规划中，到2020年，这一数字将增加到80%。以公办园为主阵地，辐射引领民办园，幼小衔接成效将进一步增强。