■新津县职业高级中学 张钰坪

教育教学的过程中，中职学校教师不仅要让学生掌握理论基础，形成专业技能，还要对学生进行德育教育，帮助他们树立正确的价值观，这是当前素质教育对职业院校提出的教学培养要求。因此，中职学校教师在对学生进行德育教育时，可以将优秀的传统文化融入其中，既丰富教学内容，又拓展德育的空间，进一步强化德育的有效性。

充分挖掘传统文化中的人文价值

对中职学生实施德育教育时，有效渗透优秀传统文化具有多重意义，不仅可以提升学生的人文素养，也能引导学生树立正确的价值观，帮助学生实现全面发展。

目前，一些中职教师在开展德育教育时，虽然将优秀传统文化和思想内涵纳入其中，运用到课堂教学中，但仅将其作为教学资源使用，没有对其教育功能进行深度分析，也没有立足这些优秀文化对学生进行精神品质和价值观的正确引导，未能发挥其精神引导作用，对学生开展有效的价值教育。

中职学校要将传统文化纳入到德育教学中，需要创建有效的教育体制，立足课堂教学渗透传统文化，积极培养教师的文化素养，强化优秀传统文化的渗透效果。同时，合理构建优秀传统文化的校园环境，实施多样化的传统文化实践活动，让优秀的传统文化在校园中真正得到继承和发扬。

教师是渗透传统文化的关键一环

中职学校在对学生实施专业教学的过程中，需要让教师在课堂教学基础上合理地渗透传统文化教育。例如，语文教师可以结合教材内容向学生合理渗透优秀传统文化教育，思想政治和体育教师也能在教学中加入相关的文化教育内容，让学生在学习理论知识的过程中掌握传统文化精神，树立正确的价值观。这样可以进一步拓展德育教育的空间，引导中职学生树立正确的思想认知，引领他们健康成长。

同时，教师所呈现的文化素养直接影响优秀传统文化在德育教学中应用的效果。如果教师具备较好的文化素养，掌握一些先进的教学方法，熟悉中国优秀传统文化，则能立足课堂教学，结合具体教材内容向学生进行有效的教育。

中职学校应从以下几个方面入手，让教师实现文化素养的提升。第一，中职学校可以组织校际间教师交流活动，引导教师思考如何在课堂教学中合理地应用优秀传统文化。通过交流自身的工作经验和想法，能够进一步拓展教师的教学空间，也能让他们有效地将这些优秀的传统文化运用到德育教育中。第二，中职学校需要给教师一个成长的平台，为教师提供外出学习的机会。这样可以让教师掌握更多的优秀传统文化理论知识，有助于他们将这些内容渗透到德育教育中，给学生开展更高层面的价值教育和情感引导。

重视校园文化与传统文化的积极融合

校园文化环境影响学生的思想认知，针对当前中职学校渗透优秀传统文化的路径比较少的问题，学校可以合理构建校园文化环境，进一步营造浓厚的传统文化学习氛围，有助于德育教育活动的开展。

学校可以在校园文化墙和宣传栏上张贴有关优秀传统文化的宣传资料，让学生在校园漫步的过程中看到和掌握一些优秀的思想文化内容，无形中渗透正确的价值认知和思想。此外，还可以在官网和班级文化墙上进行优秀传统文化的宣传，全方位地为学生打造一个优秀传统文化的宣传教育氛围，有助于教师在德育教育中合理地渗透优秀传统文化思想和情感态度，进一步提升德育教育的效果。

针对中职学生所呈现出来的认知能力和学习特点，学校要想运用传统文化提升德育教学效果，还可以实施多样化的传统文化实践活动。在实践活动中，让学生更深刻地感受到优秀传统文化蕴含的思想内容，帮助他们形成正确的价值认知，有助于学生实现健全人格的塑造。学校还可以组织学生开展优秀传统文化知识竞赛、演讲比赛和情景剧表演等，让学生在实践活动中感受优秀传统文化的内涵和魅力，增加对优秀传统文化的理解。