2019年2月21日 每周二、四、五出版
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2019年第18期校园周刊(总第3275期) 导报一版
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留守父母的选择题
《教育导报》2019年第18期校园周刊(总第3275期) 导报一版

■本报记者 殷樱

2019年春节,从成都回到老家的彬彬(化名)在爸爸杨先生(化名)的带领下,父子俩好好逛了一下老家县城。“这是新修的商城,里面有大型的室内游乐场,还有电影院。”……儿子半年没有回老家,杨先生忙不停地介绍着老家的变化。

“这是新修的一所学校,挺大吧,听说硬件设施和师资都还不错。”杨先生带着儿子路过县城新建的一所学校,半开玩笑地问儿子:“你要不要考虑回老家读书?”

“是挺大的,修得还挺漂亮!”彬彬没有正面回答。

彬彬的老家位于川东北的一座县城。为了让孩子从小能接受更好的教育,彬彬幼儿园毕业,杨先生便把孩子送到成都念小学。为了照顾彬彬,家里的老人被委以重任,一同去了成都,而杨先生和妻子留在老家上班。如今,彬彬已在成都呆了4年,只有寒暑假才会回来。

提及当初送孩子去成都上学的初衷,杨先生表示,大城市的教育更重视孩子综合素质的培养,课外生活也更加丰富。他希望孩子在这样的环境下生活、学习,能长见识,开阔视野。“在成都,孩子可以去博物馆、科技馆、植物园进行实践学习,大城市丰富的教育资源是县城学校给不了的。”杨先生感慨道。

然而,隔代教育的问题也逐渐凸显出来。“老人缺乏教育方法,儿子又越来越叛逆。”杨先生笑言,那简直就是“青春期撞上了更年期”。令杨先生最苦恼的是,目前,正是孩子性格、习惯养成的敏感期,如果不好好教导,对孩子未来的成长不利。