初见他时，并未觉得与其他的同学有何不同，只是相比之下多了几分木讷，下课后自己玩，给人一种不易接近的感觉，总的来说还算乖巧听话。

引起我注意的是一张学生情况调查表，家长只需勾画出选项，比如籍贯、性格、家庭情况等等在那张调查表上，几乎所有的家长都是草草地签名了事，只有他的那张，洋洋洒洒地写满了密密麻麻的小字，足有几百字，当时也来不及细看，可写在缝隙里的两行稍大点的字却好像被女巫施了魔法跳入了我的眼帘——“我知道老师一般都喜欢成绩好或者接受能力强的学生，但是，我希望老师对待成绩差的学生也能一视同仁。”

我的第一反应是这位家长肯定误会了，在我眼里，每个学生都是平等的，没有高低优劣之分，更谈不上因为成绩好坏而心生偏袒之意。

带着些许疑问，我拨通了那个家长留在调查表上的电话，是一个女人的声音，显然是孩子的妈妈，对我的突然来电，她有些吃惊，聊着聊着便说开了。

她说自己两年前生了二胎，为了提高生活质量，她带着老二外出打工，老大留给乡下的爷爷奶奶带，自己和老大的交流仅限于电话和网络，开始一年还好，可是去年孩子爷爷因病过世，老大从此郁郁寡欢，不愿和人讲话，仿佛活在自己的世界里。

她的话语里带着些许懊恼，“早知道就不出去了，没想到那两年钱没有挣到多少，小孩变成了这样的性格，其实我也不知道该怎么办才好！”

我坦言，他现在看上去好多了，而且英语读得也很不错，发音标准，只是有点内向，不太喜欢和人沟通。

她笑言：“你说他的英语啊！你教过之后，我回家又教了好多遍，就怕他和别人有差距。”

我这才想起每次学完新的英语，我都会把语音发在家长群里，“那你的英语也挺好，听不出什么地方口音。”

“哪有啊！我都放下书本好多年了，我是先跟着碟片学，有些不确定的单词再照着你发的语音读，不是还有一些单词可以做手势吗？我练好了再做手势给他猜，我发现他只要看到手势就想起单词了。”

“我就是想弥补那些不能陪伴他的时光，让他快乐起来，尽早走出阴霾。”

听着听着，感动像决堤的江水冲进了我的心房！那一通电话，从开始到结束，讲了将近一个小时，我从未想过会和一个连面都没见过的家长侃侃而谈。从那以后，我决定把更多的目光放在那个学生身上，即便他依旧我行我素，封闭内向。

临近寒假，我召开了一次家长会。那天，他蹑手蹑脚地躲在妈妈的座位后面，像极了一只偷窥的老鼠，生怕被我喊到名字，大部分学生都能在大人们面前说英语，唯独他迟迟不肯开口，像个看客。

最终，我还是点了他的名，眼看着自己被“逼”得无路可退，他又瞥了一眼身旁的妈妈，他妈妈边鼓掌边说：“没关系的，敢于尝试就是最棒的！”他慢吞吞地走到了台前，然后，怯生生地唱起了一首英文歌，表情和动作依旧木讷，他妈妈一个劲地鼓励着，周围的掌声随之此起彼伏，我与他妈妈对视而笑，这已经是很大的突破了！

我的心一瞬间就融化了。我突然想到爱就像一本收支平衡的账簿。比如那个学生，他之所以性格会转变，是因为爱的不均衡，爷爷倾注了所有爱的储备，一旦失去便不再有活力，而妈妈的爱则是填补，正是因为妈妈用爱把孩子紧紧包裹，他才能慢慢走出阴暗的日子。

爱人是快乐的，被爱是幸福的，当爱与被爱转化为恰当的关系时更是美好的，生命因爱的投入和支出的平衡而变得更加美好。