家校论坛
衡菊芳：老师要“有所不为”，家长要“有所作为”
“‘一写作业鸡飞狗跳’的现象主要有三种情况。”四川省特级教师、四川师大附属圣菲小学数学教师衡菊芳分析：第一种是学生没有学过的知识，家长超前讲解，学生不懂没关系；第二种是对学生学过的知识进行拓展，学生能力有大小，可以暂时放一放；第三种是学生属于慢热型，家长越催越慢，不如停下来慢慢引导，“牵着蜗牛去散步”。
以数学为例，四年级的题可用和差、和倍、差倍等知识解决，家长好一点的用一元一次方程教孩子，也有不懂的，用一元二次、二元一次方程组给孩子讲，孩子照猫画虎当时也能懂，但根本消化不了，下次再问依然不会。实际上，这些知识是编排在初中的，过早要求孩子弄懂，违背了教育规律。“家长对孩子这个年龄段已有的知识储备不明白，用家长的知识和经验给孩子讲，孩子听不懂，当然就容易‘鸡飞狗跳’。”衡菊芳说。
新规让作业变得更为高效，也是给老师和家长减负。衡菊芳一直主张不在 QQ和微信上布置作业，因为通过家长给孩子转述作业，可能造成信息传递的误差。而老师直接在课上跟学生讲清楚作业要求，既是给家长减负，也避免了家长打电话要求解释作业，增加老师额外的工作量。不让家长批改作业也是一样，老师理解家长工作的辛苦，不给家长增加负担，同时，家长对作业的事未必专业，老师这样讲，家长那样讲，反而让学生学习变得低效。
写作业这件事上，家校如何形成良性的配合机制？衡菊芳认为，老师要“有所不为”。比如，不要往群里“晒分数”，给家长形成压力；不要超前布置作业，给家长增加负担，让孩子难受，也让自己批改作业时生气。按教育规律办事，既是给家长减轻负担，也是让自己省心。
而家长方面，衡菊芳特别提醒，千万不要有“无事一身轻”的想法，家长应该“有所作为”。虽然在作业批改、作业检查上不需要过多参与，但家长有更重要的事需要去做。小学低段时，家长要培养孩子学习兴趣、关注学习习惯的养成。比如带孩子做做家务、参加实践性活动、通过数豆子等游戏，让孩子了解生活中的数学知识。小学中段时，家长对学习习惯和学习状态应积极关注。老师批改了的作业，家长可以翻阅做到心中有数，一些学习上的问题，家长可以处理的，及时处理。学科思维上的问题，家长不懂的，可以及时跟老师沟通。而到了高年级，要关注学习效率的问题。可以标注写作业起始和结束的时间，看看跟同龄人相比，孩子的情况。
衡菊芳还有一个“妙招”，就是老师可以布置口头作业，请孩子把错题、一题多解的题，给家长讲一讲，既锻炼了口头表达能力，又是对思维的锻炼。这一招，家长也可以在家自主使用，对促进孩子思维很有帮助。
此外，家长还应注意在家营造良好的学习氛围。孩子在写作业时，家长千万不要看电视、玩手机，最好在另一个打开门的房间，也拿一本书看，和孩子形成学习共同体。孩子做完作业，千万不要给孩子在学习上“加码”，再布置几道题，不如把时间花在阅读，运动，和伙伴玩耍，以及发展兴趣、爱好、特长上。
赵静：家长“退出”孩子作业，是对新规的误读
刚听说写作业的新规时，成都家长赵静非常开心：终于可以轻松下来，不再为孩子的作业费神了。但和几个家长聊过之后，赵静发现，事情并不像一开始想的那样简单。
“教师不得通过手机微信和 QQ等方式布置作业，不得将批改作业的任务交给家长。”看到这样的消息，赵静的第一反应就是，今后孩子的作业不用管了，做没做完，做得好不好，需不需要改错，都交给孩子和老师，家长可以当个“甩手掌柜”。但实际上，孩子写作业直接关系到孩子学习习惯和学习策略的培养。
优中差学生，需要学会不同的学习策略。学习进度高于平均水平的学生，可以高效地完成作业和复习、预习任务，家长应及时给孩子提供更多兴趣爱好的培养机会；学习进度在平均水平的学生，在完成作业的同时，需要特别注意学习方法的积累，把基础打得更牢，在阅读和兴趣特长方面适当拓展；而学习进度明显低于平均水平的学生，家长更得引起重视，及时把字词等基础问题在当天解决，以免越积越多，影响孩子的学习积极性。
这些学习习惯和学习策略的培养，是孩子应对今后越来越复杂的学习任务的基础。“如果家长一开始就退出了，这是‘无为而治’还是‘毫无作为’？”朋友一番话点醒了赵静。“是啊，对于一些通过家校共同努力，可以变得更优秀的孩子，家长不管不问，是不是对孩子的不负责任？”赵静说。
赵静分析，从现实层面上看，老师也是普通人。在我国班额普遍较大的情况下，老师的时间和精力有限。老师一天要面对几十个孩子，还有各种教研、德育任务，甚至今后还将面临课后服务，每天十小时以上的上班时间，光是作业批改就已经见缝插针地找时间了，给孩子个性化指导也一定是有局限的。
当然，家长对孩子的作业，并不需要事无巨细、越俎代庖地指导，而是对孩子的学习状态保持关注。当孩子需要帮助时，及时跟进；当孩子遇到困难时，及时跟老师沟通，一起思考解决方法。比如孩子连基础的字词都经常不过关，家长还不及时干预，而是一味等着老师解决，最终吃亏的只能是自己的孩子。
“给家长减负，减的是签字、检查作业的硬性要求，但在孩子学习状态的关注，学习习惯的培养上，家长坚决不能‘退出’！”赵静认为，政策总体来说对家长是好事，少了很多硬性要求，给了家长更多的选择和空间。但家长也不能一“退”了事，要时刻提醒自己，一个全面发展、特长突出的孩子，不是学校一方就能培养出来的。“学习从来就不是一条轻松的路，一个人也不可能轻轻松松就变得优秀。不盲从，不焦虑，不缺位，是一个理性家长必备的修养。”赵静说。