传承雷锋精神——

给学生播下“利他”的种子

记者  胡敏

“请跟随我的脚步，走入这诗意的住所。”在杜甫草堂、四川博物院，游客总能遇到一些小小讲解员，他们很多来自同一所学校——成都市草堂小学。这所与杜甫草堂、四川博物院一街之隔的学校，生成了一种特殊的文化——人人都热爱服务他人。

各大博物馆活跃着草堂学子的身影，有的孩子从一年级就开始担任小讲解员。不仅如此，孩子们还参与了帮助老年人、环卫工人、山区孩子的活动……“不以善小而不为，不以恶小而为之。”草堂小学副校长何颖惠认为，传承雷锋精神需要从小在孩子心中播下一颗“利他”的种子，学校对点滴的善行加以发现和鼓励，这种精神终会长成参天大树，让孩子的生命变得丰盈。

讲解“江口沉银”文物

服务他人快乐多

在草堂小学，随便哪个班级，都能找到几个担任过博物馆小讲解员的孩子。三（8）班学生余昂昂，从一年级就开始当小讲解员，刚开始还很紧张，现在已经能将讲解稿倒背如流了。

当小讲解员可是个技术活，不仅要克服当众讲话的恐惧心理，还要声音洪亮、口齿清晰，对场馆里的物、景、人背后的文化历史背景相当熟悉。

五（5）班的黄川珊曾遇到“高难度的挑战”。去年，“江口沉银”考古遗址有了重大发现，大量文物被送到四川博物院。因为张献忠“江口沉银”的故事早已成为民间津津乐道的传说，如今有了文物作证，展览一开始就非常火爆。前来看展的游客络绎不绝，从文物入场，到正式展出，仅有5天时间给讲解员准备。“场馆是临时馆，很容易迷路，一些文物没写清楚特征，要拿着稿子一一核对才不会出错。”黄川珊说，为了保证讲解效果，她还专程去听了初中生的讲解，记了很多笔记。不过，当看到游客们急切地想从她这里了解到更多信息时，黄川珊觉得一切努力没有白费。虽然只是一件小事，但它此时此刻多么重要。

助人为乐的乐趣，不仅在于当博物馆的讲解员，黄川珊在校内担任礼仪精灵时，也获得了很多乐趣。学校组建了校园志愿者队伍，“协调精灵”负责课间提醒轻声缓行，“礼仪精灵”负责提醒同学文明礼貌，“护绿精灵”负责提醒同学爱护花草树木，“清洁精灵”负责检查卫生……监督只是一方面，更多的是发现同学们做得好的地方，通过记录、传播，在学校形成文明的风气。

黄川珊担任的就是礼仪精灵，“能通过自己的行为帮到他人，很开心！”黄川珊说，更高兴的是，因为助人为乐而聚集起来的精灵小队，大家都很活泼、很善良，相处起来很愉快。

“学校+”

提供多样的社会服务平台

“杜甫草堂最早一批学生义务讲解员，就是草小学生。”学校副校长何颖惠回忆，多年前，学校和杜甫草堂联合建立了诗歌联盟，当时草小的校长作为召集人，吸引了30多所中小学参与。小小讲解员，就是联盟的馆校合作的项目之一。

后来，草堂小学又与省博物院建立了馆校合作项目，学校开展与博物馆相关的课程，博物馆也派一些工作人员到学校讲解。如今，各大博物馆培养小讲解员已成为常态，招收范围也面向全市和全省。或许是这段渊源，以及学生在学校诗歌文化、馆校合作课程的浸润下成长，草小的学生往往能在小讲解员的“考试”中顺利过关，使得草小学生自发形成了各大博物馆里一支浩荡的讲解队伍。在杜甫草堂去年的学生“十佳讲解员”中，草堂小学学生占了一半以上。

学校还与社区联合为学生提供志愿服务的平台。孩子们走进社区，给社区居民讲解垃圾分类的知识，现场示范如何在家中进行垃圾分类。学校鼓励学生主动走出去，参与各种志愿者服务的活动，有孩子通过社区，给敬老院的老人表演节目，给环卫工人送手套；有孩子参加成都市志愿者队伍，到医院给病人表演节目，带去欢乐。

“利他精神是学生成长的宝贵财富。”何颖惠说，从担当精灵志愿者，到小讲解员等，通过服务社会、帮助他人的行为，孩子们收获了幸福、快乐和价值感。学校不仅搭建了校内外平台，给学生承担志愿服务的机会，更为重要的是，从课程建设中，将利他精神的种子播撒到孩子的心中。

学校有一整套的草堂课程，学生从小读着杜甫诗歌、做着杜诗操长大，在诗歌文化中浸染6年，从杜甫的田园诗看到世界的真善美，从杜甫悲天悯人的情怀中洞察到个人对民生疾苦的担当和责任，时刻想着做“让世界变得更美丽的事”。

课程、平台以及学校充满诗意的环境打造，合起来就是育人的场域文化。在这样的环境中，雷锋精神在这个时代有了生长的土壤。一颗向善的心是一切利他精神的根源，在此基础上，孩子们有同理心和共情的能力，及时地发现身边人的需要，提供力所能及的帮助，也让自己成为一个有担当的人，一个灵魂丰满的人。