全国政协委员、中国教育国际交流协会会长刘利民

健全教师荣誉制度给教师更多获得感

刘利民认为，健全教师荣誉制度是提高教师社会地位，弘扬尊师重教良好风尚的迫切需要。目前的国家教师荣誉体系仍存在国家教师荣誉层次不够丰富、评选规模小、荣誉获得者配套待遇不高等不足。对此，刘利民建议：一是强化国家级教师荣誉表彰。设立专门的国家教师奖，由党和国家领导人授予在人才培养工作中作出突出贡献、享有崇高声望的教师。

二是进一步丰富不同层次教师荣誉。将年度“全国教书育人楷模”以及“全国师德楷模”的评选表彰列入国家评比达标表彰活动清单。

三是进一步扩大教师荣誉授予规模。全国模范教师、全国优秀教师评选周期由5年一次调整为3年一次。

四是进一步强化教师荣誉配套待遇保障。按规定明确不同教师荣誉享有的相应待遇，综合采用一次性奖励、工资待遇提升级别、专项津贴等。

五是提高特级教师津贴标准。根据经济社会发展状况，将特级教师津贴标准适当提高。同时，建立特级教师津贴标准调整的长效机制。

（中国教育报）

全国人大代表、内江市副市长陈朗

民办幼儿园办学质量值得高度重视

陈朗认为，作为公办幼儿园的有效补充，普惠性民办幼儿园同样是扩大学前教育供给的有效方式，很大程度上可以解决“入园难”“入园贵”的问题。

在普惠性民办幼儿园的发展过程中，不仅要看重数量，更要注重质量的提升。他建议，首先对普惠性民办幼儿园的认定标准进行规范明确，建立相关准入机制。其次，各级政府的财政投入必须持续加大，中央可以在学前教育的投入上适当向西部地区倾斜。第三，建立合理的分担机制。在保持公益普惠的基础上让开办者有一定收益，这是保证更多优质资源进入该行业的前提。针对可能带来的成本增加，可以考虑建立合理的三方分担机制，除了政府补贴、幼儿园投入外，老百姓适当负担。

此外，陈朗建议，政府还要加大对普惠性幼儿园支持的力度，尤其要在教师培训上下功夫，同时，政府还应加强对普惠性民办幼儿园的监督管理，如在监管中发现问题，一定不能手软。

（四川日报）

全国政协委员、川农大副校长吴德：

破解乡村振兴中人才难题

当前，全国脱贫攻坚正进入任务全面完成的决胜期，乡村振兴战略实施也正式进入执行期。如何让全面脱贫后不返贫，顺利进入脱贫攻坚与乡村振兴的融合期，人才振兴成为关键中之关键。为此建议：

一是建立农业类院校、师范类院校、医学类院校面向全国乡村（包括贫困地区）高中生和退伍军人，每年定向招收和培养乡村振兴中所需的全科型和专门型人才。

二是建立高层次的人才培养计划，由国家留学基金委主导构建乡村振兴高层次人才培养专项，由农业类院校、师范类院校、医学类院校每年派选较大数量的专业博士、专业硕士与国外进行联合培养，毕业后定向分配到指定基层工作。

三是建议教育部对农业高校网络教育招生规模，可根据精准扶贫和乡村振兴的需求，以及农业高校的办学实力确定招生人数。同时，出台相关质量标准和要求，以促进网络教育更高质量的发展。

四是构建乡村振兴的人才培训体系。农业高校可与各级党校合作，共同定期培训村书记和村长、乡镇级基层干部。(李劲雨)

（李劲雨）(