全国政协委员、中国高等教育学会副会长管培俊

加强学前教育师资队伍建设

目前，我国学前教育阶段面临着严重的师资紧缺。究其原因，一是缺编，迫切需要补充的高素质师资进不来，职称评定不能实现，与此挂钩的工资、津贴不能落实。

同时，幼儿园教师要求高、责任重、工作量大、待遇低，又没有独立的职务序列，职业发展空间长期受限，新老教师都难以获得晋升机会，教师培养培训也严重滞后。

建议采取以下对策：

国家制定并严格实施全国幼儿园教师保育员编制标准，降低生师比。建议到2022年，全国幼儿园教职工与幼儿比逐步降低到1∶7。要严格按照编制标准核定幼儿园教职工编制，配齐教师和保育员。

依法保障和提高幼儿教师地位待遇。建议调整幼儿园教师和保育员岗位结构比例，增加评聘高级职务的机会。对农村基层和艰苦边远地区长期任教的公办幼儿教师，职务岗位和工资实行倾斜政策，给予专项补贴。

改革和加强幼儿教师培养。建议中央和地方两级财政支持实施“公费师范生培养专项计划”，重点支持办好一批示范性学前教育师范院校；重点支持幼儿师范学校，面向基层和农村幼儿园，培养更多合格的学前教育师资。推广初中起点五年制学前教育专科学历教师培养模式，逐步将幼儿园教师学历提升至专科。

扩大实施“幼儿园园长教师国培计划”。在国家和地方两个层面，对全国幼儿园园长和教师持续进行3年一个周期的专业培训。

建议采取派遣公办教师或由国家财政支付教师工资等方式，鼓励支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

严把幼儿教师入口关。要严格执行幼儿园教师专业标准。强化教师资格准入制度。未经学前教育专业培训的中小学教师，不能转任幼儿教师。（中国教育报）

全国政协委员、四川大学校长李言荣

引入校友企业家发展职业技术经纪人

高校科技成果非常丰富，但科技人员却往往没有足够的时间精力和经验去独立完成转化过程。这需要大量专业的科技成果转化服务人员协助完成。既了解高校科研又了解市场需求的职业技术经纪人严重匮乏，造成了高校科技成果往往不能与市场需求有机对接。

李言荣建议，依托校友资源，打造一支有志于从事科技成果转化的职业技术经纪人队伍。

他认为，科技创新能力是支撑国家发展的核心竞争力，成果转化是高校与地方经济主战场紧密结合的关键环节。只有科技成果转化为现实的生产力，科技创新对地方经济社会发展的支撑与引领作用才能发挥出来。对此，建议：

一是充分依托校友资源，大力发展高校科技成果转化职业技术经纪人队伍，特别是在已经通过科技成果转化赚得“第一桶金”的校友企业家中发展一批职业技术经纪人。

二是校友企业家职业技术经纪人和学校科研人员、科管人员共同参与高校科技成果转化服务全过程，共同有效推动科技成果转化，

三是高校应与校友企业家职业技术经纪人联合建立科技成果信息沟通平台，共享学校科研人员研究领域、科技成果以及市场需求等信息，同时，高校应对校友企业家职业技术经纪人制定相应的激励政策和措施，让这支经纪人队伍在科技成果转化成功后有实实在在的成就感和获得感，激发其积极性。（四川日报）