一堂“直观”的安全教育课

记者 吴宇婷文/图

“不要爬得太高了，危险！”“放学尽量结伴同行，不要一个人走。”“独自在家时，小心厨房的火源。”……日常生活中，家长习惯用这些“禁令”式话语对孩子进行安全教育，这类教育方式虽然有效，但无法让孩子学会主动规避危险。

如何加强孩子的安全意识？近日，成都师范学院教师谢泽慧为成都师范学校附属小学三（8）班学生带来一堂安全教育课，通过画平面图、玩游戏等方式，引导学生发现身边的危险地带。

用“火眼金睛”发现身边的危险

课上，谢泽慧先用“你说我猜”的游戏引导学生思考危险的含义。有学生一语中的，“危险是安全的反义词！”还有学生认为，危险是生命受到威胁时，例如房屋要倒了、遇到地震了等。

接着，谢泽慧让学生拿出提前画好的家里、学校或上学路上的平面图，现场根据平面图类型进行分组，小组合作标注出图上的危险地带、物体以及行为。

学生姚璎甜的平面图是家里，她向小组成员介绍：“我家里最危险的地方在厨房，因为厨房有火源。烧菜时应小心用火，以免发生火灾；父母烧菜时，我应尽量不在厨房玩耍。”

学生何思瑾的平面图是学校，她标注了学校大门，“放学时，学校门口车流量大，一些车辆速度很快，容易误伤学生，所以，过马路时务必左顾右盼；放学时人流量也很大，有许多陌生人来往，学生应等家人来了再出校门，避免被陌生人拐走。”她说。

还有学生在平面图上标注操场是很危险的地方，并介绍：“打篮球时很容易误伤路人，我们玩耍时，应尽量远离这里。”

谢泽慧还介绍了一些学生未提及的危险物品及地方，例如井盖、十字路口等，让学生自行判断危险程度，思考规避方法。有学生因此联想到其他的危险信号，“楼上邻居总是往窗外丢东西，容易砸到人。”他认为，父母需要与邻居沟通，阻止该行为。

“危险无处不在，我们平时应小心谨慎，才能保护好自己。”一名学生有感而发。

新颖互动打开“家长课堂”新思路

每周四下午第三节课都是成师附小三（8）班的家长课堂，学校邀请家长上台分享自己感兴趣或擅长的内容，拓宽学生知识面，加强家校联系。

为了让课堂内容更多元，家长还可邀请他人上台讲课，谢泽慧就是该班家长邓燕邀请的老师。由于谢泽慧本就是教师，她带来的课堂别具一格，深受学生喜爱。

班主任何梦妮介绍，本学期，老师与家委会共同制定了4个主题，即国学、安全、科技、出游看世界。这堂课所讲的“安全教育”，是其他家长不太能把握的主题。“平时，家长可能只会提醒孩子‘小心’、‘注意’，但对于如何把安全知识整合，让它系统化，怎么加强学生的安全意识，家长就有些迷茫了。”何梦妮说。

谢泽慧也发现了家长对孩子进行安全教育时方式单一的问题，因此，她在课前就布置学生画出家里、学校以及上学路上的平面图，让学生更直观地感受身边的危险，通过这堂课，能自发地识别危险，主动规避，提高安全意识。

谢泽慧的课堂也打开了其他家长的上课思路。何梦妮说：“这是家长课堂开课以来，第一堂没有使用多媒体的课，真正将课堂还给学生，值得其他家长学习。”她认为，家长课堂不一定要有华丽的 PPT，只要孩子在课上有所收获，都是一节成功的课。