■本报记者 周睿 文/图

校园心理健康问题是乡村学校发展中的难点与痛点，寻求青少年心理健康教育方式的变革是乡村学校振兴的一条新路。教师承担着乡村教育的重担，需要掌握一定的心理健康教育技能，促进自身及学生健全人格的发展。

3月22—23日，四川省乡村学校振兴联盟“心理健康特色学校”建设项目在乐山市启动，来自乐山市五通桥区10所中小学校的36名心理健康课教师参加了“ TSP青少年综合素质教育‘绿橄榄’”项目培训。

在游戏中学会悦纳自己

“请老师们放下手中的笔和本子，我们的活动不需要大家记录，只需要用心投入就好。”培训活动一开始，“绿橄榄”项目总监、四川省社科院社会学所副所长张祥荣就突破传统的听课、记录式培训常态，给老师们带来别开生面的一课。

张祥荣没有给老师们讲理论，而是用问答的方式带领老师们找到团体心理辅导的3个关键词——舒适感、亲密感和成就感，然后和其团队成员一起，带领老师们做起了形式多样、内容丰富的游戏。

“达·芬奇密码”、手语舞蹈“天耀中华”，让老师们学会自我接纳，增强文化自信，提升自尊心和自信心；“你画我猜”“驿站传书”，通过肢体语言和口语交流，提升老师们的建设性交流能力；“平行飞盘”“合力运球”，老师们在一次次失败和坚持中，培养坚毅的品格和耐挫力；“女王圈”“扑克塔”，每位老师都积极出谋划策，发挥自己的特长，学会信任他人，理解团队合作的重要性。当有老师搭“扑克塔”怎样都搭不上第三层时，他们也学会了理解学生的差异。

这些游戏是“绿橄榄”项目为参培老师量身打造的实操性心理团辅课程，通过课前热身、主题活动、讨论分享、总结提升4个环节，以提问互动、团体辅导、运动、游戏、舞蹈等方式，在体验中提高老师们的心理健康教育能力。

“心理健康教育活动强调‘活起来’和‘动起来’，通过老师创设的情景以及活动的开展，让学生去探究、琢磨、体会、感受、感悟，使其在情感的交流和思维碰撞中产生深刻的情绪和情感体验，从而促进其心理的反思和意义的构建。”张祥荣说，项目的关键是通过活动式课程的开展，让老师们学以致用，把学到的课程带回班里，为学生打造有趣又实用的心理课。

参培老师体验“扑克塔”游戏

解开学生的心灵密码

注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，老师要引导学生说出自己的亲身经历和内心的情感体验，并与同学分享。体验式团体沙盘是一种有效的方式。

培训中，张祥荣给老师们分享了体验式团体沙盘的成功案例：

一位教师发现，很多学生会用臆想出来的“事实”代替真正的事实。比如经常有学生找老师投诉：“某某同学打我。”但当老师追问事实时，他们的答案却是：“他把手举起来伸向我，我觉得他要打我。”于是，这位老师设计了体验式团体沙盘活动——“我想到的是否就是真实的”。通过选择沙具、展开想象、猜测同学的故事、跟同学真实的故事对比、分享感受等环节，让学生得出“原来我们想象的可能与事实不一样”的感受，懂得“做事情一定要以事实为依据”的道理。

张祥荣说，体验式团体沙盘游戏注重感受、注重陪伴，能更好地进入孩子的世界，让孩子在一个安全、放松的环境里说出自己的心声，有效宣泄情绪、释放压力，然后自我疗愈。

参培老师们以“当老师的初心”为题，分组体验了沙盘游戏的乐趣。一盘细沙、一桌各式各样的沙具，小组成员自由选择、表现与创造，借助沙具讲述自己的故事，在讲述中，内心世界得以呈现，在陪伴和聆听别人的故事中，获得心灵的释放，并系统掌握了体验式团体沙盘的使用技能。

让课程在乡村学校真正落地

培训要获得效果，就必须让课程真正在学校落地。乐山市五通桥区二码头小学是四川省乡村学校振兴联盟打造的全省第一所“心理健康特色学校”，“绿橄榄”项目将在二码头小学落地。

二码头小学非常重视学生心理健康教育，并有多年开展心理健康辅导的实践经验。从2014年开始，学校全面启动了心理健康教育工作，逐步建立了以专业心理健康教师为主、班主任老师为辅的团队工作模式，开展心理健康课、个体心理咨询、教师心理辅导、家庭心理健康教育讲座等活动。在副校长李君妹的带动和引领下，20名各学科教师走上了兼职心理健康教育的道路。

“绿橄榄”项目在二码头小学落地以后，学校每学期将开设不少于8节课的心理健康教育课程，通过心理团体辅导，提升学生的自尊心、交流能力、耐挫力以及团队合作与信任。在未来一年的时间里，老师们将在课程实施、课程落实、成果固化等方面开展进一步的研究与实践，学校也将通过一系列培训、指导、测评等活动，全面提升学校心理健康教育水平。“绿橄榄”项目团队也将通过线下培训、线上答疑、校本课程设计等系列活动为学校提供支持。

教师心得

通过两天的培训，老师们不仅学到了实操性的课程，收获了专业心理辅导技巧，也收获了成长和快乐。

亲身感受，方才领略心理课程的真正魅力。一堂又一堂别开生面的活动课，让我不由自主地全身心投入进去，自己仿佛成了孩童，时而欢呼，时而鼓掌，发自内心地笑，让我真心快乐。最幸福的是，看着老师们的欢笑，感受到团队积极向上、团结合作的精神。

——宋丽萍

每学期开学写班务工作计划时，都会写上“通过开展丰富多彩的活动，对学生进行教育”，其实一学期结束，活动没开展几次，更谈不上丰富多彩。今天的活动新颖有趣、简单易操作，把这些活动用在平时的课堂教学和班级管理中，我们的学生一定会更加快乐、智慧、幸福！

——赵琼

团队合作与信任、建设性交流、自信心等目标都在一个个活动中、在一阵阵欢笑声中悄然落实，活动中学习、快乐中成长，这就是心理健康课程的新理念。我接下来首先要做的是借助项目资源，尝试开展有效的活动，让我们班的孩子更优秀。

——苏旭容

参加这次培训，一开始是肩负着任务去的，因为需要我们把这种心理健康教育课的模式运用于我们的课堂，传递给我们的学生，但最后，受益的首先是我们自己。

——刘桂蓉