■遂宁市安居职业高级中学校 罗贤淑

五千年悠久历史，创造了辉煌灿烂的中华文明，也孕育了中华民族赖以立身的传统美德。其中以“仁、义、礼、智、信”为基本内容的“五常”之道，被看作是中华民族的道德和伦理准则。直至现在，我们的社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，仍然和它一脉相承。那么，作为一名新时代的教师，在工作中应该如何赋予“五常”美德以新的内涵呢？

关爱每一个学生，是教师“仁”的最好诠释

“仁”，作为“五常”之道中的第一要素，它的中心内容就是“有爱心”，即爱亲、爱人、爱物。教师的职业特点决定了学生是我们关爱的主要对象，这种关爱应该不分贫富、不论美丑、不管智愚，一视同仁。我任教于一所农村中等职业学校，由于种种原因，刚入校的学生有的性格乖张，行为习惯差。因此保持一颗宽容仁爱之心，不急不躁，就成为老师做好教学工作的基础。在学生犯错时耐心教导，真心和他们交流沟通，不为学生的错误着急上火，不为一点小事就气急败坏，用老师慈爱宽厚的品德感染他们，改变他们，从而形成一种和谐友善的师生关系，让学生在爱的环境中快乐成长。

学会明辨是非，是教给学生最要紧的“义”

讲“义”，就是要会区分善恶，走正道，扬正气。学生正处于青少年阶段，年轻气盛，容易意气行事。他们所理解的“义”，就是维护自己和同伴的利益，却不知自己或同伴的利益是否合乎集体的利益，是否符合社会的价值体系。作为教师，我一直努力教导学生懂得什么是“真善美”，什么是“假恶丑”，善交益友，不交损友，乐交诤友，不随波逐流，不盲目从众，做事有原则，先公后私，先人后己，做一个守道义、行正义、明大义的人。

懂得谦恭礼让，有涵养的人必定知“礼”

中国是“礼仪之邦”，中华民族的传统文化历来重视人的德行修养与礼仪涵养。从古至今，人们都愿意和恭敬、谦让、文明的人打交道，也习惯从一个人的言谈举止看出这个人的品质修养。因此，教师的职责不仅要传授给学生文化知识，更要培养学生良好的人格。教育学生尊老爱幼、谦虚恭敬，知礼数、能忍让，让学生走入社会后成为受欢迎的人。而教师本人，则要做好表率，注意自己的形象，要举止文雅，尊重他人，做一个有修养的人。

坚持终身学习，做不惑的“智”者

孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”智者，即智慧聪明之人。它的基本内涵是指知识、智慧、智谋、聪明，有辨别能力。表现为可以深刻地理解人、事、物、社会、宇宙、现状、过去、将来，拥有思考、分析、探求真理的能力，以及为求知而努力学习，为真理奋斗不息的精神。教师的职责是为学生答疑解惑，如果没有充足的知识储备，一旦学生有“惑”，我们当如何去解？因此，好的老师一定是一个“智”者，而这种智慧，并不是先天得来，而是需要后天的勤奋学习。虽然很多老师有着较高的学历、广博的阅历，但是现代社会知识更替加速，各种新事物层出不穷，如果我们固步自封，满足于自己那点学识，恐怕很难应对学生提出的质疑。所以，我们要多学习、善学习、爱学习。

诚实做人，做守“信”的老师

中国传统道德中的“信”，包含言行一致、遵守诺言和守命不渝之意，与“诚”意义相通。从古至今，无论是在个人层面、人际交往层面，还是在国家社会层面，诚信做人都具有极大的价值和意义。教师在平时的教学中，一方面应该实事求是，言出必行，教给学生以真理，不随便许诺，答应的事情应竭力完成，为学生树立良好的榜样，并向学生灌输做人要诚实守信的思想。另一方面，我们应该忠诚于国家的教育事业，既然选择了教师这个职业，就应该一心一意，踏实工作，不辜负国家、社会对我们的期望。

“仁义礼智信”，是中华传统文化的精髓，是中华传统美德的核心，值得我们细细品味，终身践行。作为中华儿女，继承民族的传统美德，是我们的骄傲；作为教师，传播民族文化，更是我们的责任。