4月初，本报记者前往达川区多个乡镇，见到各地标准中心校建成后，学校面貌焕然一新。2018年，从招标完成到全面竣工，达川区乡镇标准中心校建设仅仅用了半年时间，这项工作为何引起达川区的高度重视？基础设施改善后达川区如何规划区内教育的未来发展？带着这些问题，教育导报记者专访了达川区人民政府副区长杜成英。

教育导报：请您谈一下达川区标准中心校建设与全区建设之间的关系，标准中心校建设为何引起区政府的高度重视？

杜成英：近年来，达川区一直坚持教育优先发展战略，把教育摆在全区发展建设中的突出位置。乡乡有标准中心校是四川省贫困县摘帽验收的重要指标，按照“缺什么补什么”的原则，近两年，我们下大力气推进乡镇标准中心校建设，就是为义务教育均衡发展奠定坚实基础，直接助力全区脱贫摘帽。

教育导报：达川区标准中心校建设面临过哪些困难？区政府采取了哪些措施保证学校的质量？

杜成英：从1月进场施工到6月主体建成，再到秋季开学投入使用，这期间，工程项目点多、工程量大，工期紧，任务重，雨水多、气温高，建筑材料紧缺、工人紧缺等等，这些困难我们都遇到了，但却没有哪一个把我们困住。

达川区政府为此多次召开项目推进专题会，并成立了“标准中心校建设”项目指挥部，还成立了多个督导组和工作组，由区委、区政府领导牵头到各工地现场办公，面对面解决实际问题；为确保项目质量，区住建局、区质安站派监督员对项目的每一个环节全过程监督，在工程竣工验收前，区住建局、区教科局等部门组成联合检查组，对质量、安全进行拉网式大检查，确保工程质量完全达标。

教育导报：目前，新建的标准中心校的使用情况如何？在乡村办学的硬件问题得到解决之后，达川区如何规划这些标准中心校的下一步发展？

杜成英：目前，达川区23所新建标准化中心校已经全部投入使用，部分功能室也相继投入使用。

对于标准中心校下一步发展，我们主要想从三个方面着手：一是加强监督和管理，持续深入各校实地查看校舍使用情况，确保完全投入使用，有效利用教育资源；二是通过逐步完善相关配套设施设备，保证实验室、美术室、音乐室、图书阅览室、会议室等功能室发挥最大效益，满足多样化需求；三是打造校园文化，提升学校育人环境，树立乡村学校特有的文化品牌，进一步提升办学水平。

教育导报：好学校是留得住学生的学校，同样是留得住老师的学校，达川区如何增强教师群体的幸福感，发挥教师在达川区教育发展中的作用？

杜成英：要有幸福感，首先是生活得有保障。达川区从2014年开始，按学校不同类别、条件艰苦程度、距离远近等因素，分设不同档次和标准实施了农村教师生活补助，并打卡发放，如今，全区农村学校教师的农村教师补贴、生活补助、乡镇工作补贴合计最高达1260元/人/月。此外，达川区还依法依规落实教师工资待遇政策，加快乡村学校教师周转房和城区优秀高层次人才公寓建设，解决教师的生活难题。

其次，达川区提倡给老师“减负”。例如在职称（职务）评聘上，达川区不作外语成绩要求，不作发表论文的刚性要求，并给予乡村教师、援外、援藏、援疆教师一定的倾斜。

此外，达川区积极推动区教师进修学校与区级教科研、电教等相关教育培训资源的整合，建设10个区级乡村校本研修培训点学校，把教师培训纳入基本公共服务体系。

教育导报：在硬件设施改善的同时，达川区不少学校也形成了自己的办学特色，打造出自己的校园文化，达川区政府如何提升学校软实力？

杜成英：在成功化解城区“大班额”、实现“乡乡有标准中心校”之后，我们将全力推进达川教育软实力的提升。一方面，将优秀人才引进纳入常态化工作，支持现有的35个名校长、名班主任、名教师工作室打造成为名师成长的摇篮，打造一流的队伍。另一方面，制定完善各项管理制度，进一步规范办学行为，突出田径、校园足球、科技创新、心理健康教育等特色工作，促进我区“校校有特色”的发展目标。

教育导报：2018年，全国教育大会和全省教育大会相继召开，今年，又正值新中国成立70周年，您如何看待教育在达川区的改革发展过程中所起到的作用？

杜成英：教育作为基本公共服务，在社会转型和快速发展的新的历史时期，教育不可能孤立于社会、经济、文化环境而独立存在，盘根错节，牵一发而动全身，备受瞩目。同时，在达州争创全省经济副中心的征程上，成败得失，很大程度上取决于人才的竞争，归根结底取决于包括教育在内的软实力的强弱。我们将抢抓难得的教育发展机遇，用够、用足政策，下好“先手棋”，脚踏实地，干事创业，以更多的精力、更多的干劲、更多的激情投入促进教育发展的事业中去，以世界眼光谋划未来、以国际标准提升工作、以本土优势彰显特色，培育和塑造达川教育品牌，让达川教育优势成为全市乃至全省最突出的优势之一。