“从1993年‘积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理’十六字方针，到2002年民办教育促进法正式确定民办学校与公办学校同等法律地位，再到2016年新修订的民办教育促进法明确非营利性和营利性分类管理，民办教育从无到有、从小到大、从‘有益补充’成长为重要力量。”去年底，在全国教育大会召开期间，教育部党组书记、部长陈宝生在署名文章《中国教育：波澜壮阔四十年》中掷地有声地说。

部长的话，再一次为方兴未艾的中国民办基础教育事业注入了发展的强心针！然而，人类社会发展尤其是教育发展的若干事实表明，认识和实践之间，往往有着不小的落差。对于广大民办教育的实践者而言，如何在具体的办学行为中既坚持正确的发展方向，又别具创意地打造出品牌和特色，仍是一道不小的难题。

在中西部重要的区域性中心城市成都，一个投身教育事业17年的民办教育集团——天立教育集团，决心用自己的勇气和智慧，在坚持中创新，在创新中突破，做中国基础教育的创新者和引领者。

17年前，泸州天立学校正式挂牌招生。如今，这所学校已经成为川南地区响当当的名校，它是四川省一级示范校，是清华北大的生源基地，每年大批学生升入清华、北大、港大、国际名校、国内“985”和“211”名牌大学、名牌艺体类院校深造。

继泸州天立成功办学11年后，2013年，宜宾天立学校正式开学，2015年，广元、内江的天立学校开学……天立教育育植的优质教育之花在四川乃至全国各地吐露芬芳。现在，天立教育已经有四川成都、泸州、宜宾、内江、广元、西昌、雅安、资阳、德阳、达州，内蒙古乌兰察布，山东东营、潍坊、日照，河南周口，贵州遵义，云南彝良、保山等学区，包含了开学和在建的，涵盖了从幼儿园到高中四个学段，在校师生人数逾30000人，2019年9月这一数据预计将达到4 .5万人！

今年9月，一所设计新颖、投资数亿元的成都天立学校将正式与公众见面，并迎来首批学生。可以预计，这所被天立人内部称为“旗舰校”的“最国际的中国学校”，将再次刷新成都市民对现代化学校的想象。

除了办学规模之外，口碑也是值得称道。无论从媒体的公开报道中，还是从天立教育的办学品质满意度调查结果中，我们都可以得出这样一个结论——天立学校已成为当地政府满意、家长信任、学生喜欢、教师幸福的教育地标！

从筚路蓝缕的创业之始，到现如今事业进入发展快车道，这其间凝结了天立人巨大的付出和超凡的智慧！在辉煌的成绩背后，更值得书写的是一代代天立教育人清晰的办学思路、独具特色的办学模式和成就师生幸福的“大爱无疆”！解读天立教育集团发展壮大的历程和思考，对我们在新的时期大力发展民办 K12教育和促进教育均衡发展，具有十分深远的意义。

坚持——17年做对一件事

“我们深耕教育领域17年的时间里，坚持做对了一件事情，那就是对教育本质和基本规律的探索、梳理。教育是立己达人的良心工作，是积善行德的伟大事业，是民族复兴的基础工程。在实现中华民族伟大复兴的历史大业的进程中，一个优秀的教育企业最应当坚守的东西，是要坚持教育初心，即坚守爱心、树立信心。”当回顾天立17年的“教育生涯”时，天立教育创始人罗实说到。

2002年，怀着“做中国基础教育的创新者和引领者”的使命，天立集团响应国家政策，在地方党委、政府的支持下创办了泸州天立中学，开启了天立教育的梦想之路。当时他们面对的不是一条坦途。民办教育的发展还处在比较艰辛的阶段，并没有太多的成功经验可供借鉴。

经过不懈的努力，天立人慢慢摸索出了民办基础教育的创新之道，同时，教育事业也提升和改变了天立人的格局——他们逐渐意识到，中国基础教育需要的是不断的创新和突破！国家出台了促进民办教育发展的一系列政策，就是要发挥民办教育嗅觉灵敏、反应迅速的特点，用更符合时代需要的方式，去突破既有教育模式的窠臼。

在鲜活的办学实践中，学校管理者和教师们渐渐形成了几点共识。这些共识经多次提炼升华，最后成为了天立教育的核心理念。

第一是树立以学生为核心的教育理念。学校不仅仅是教知识的，而应该以服务的态度，为学生的有效学习创造条件。“天之骄子，立己达人！”天立教育坚持没有差生，只有差异。通过自主开发的“达人课程”，体现出尊重个性，以爱育人的天立育人特色。在天立的校园里，教育者无条件地关爱每一位学生，因材施教，发掘和培养每一位孩子的无限可能，创造适合每个学生身、心、灵健康和谐、自由成长的教育环境，帮助学生成为美好的自己，享受当下的快乐，成长为立己达人的天之骄子，实现终生的幸福。

第二是树立让教师幸福的理念。只有幸福的教师才能教出幸福的学生。天立教育引导教师修身育人，拥有做教师的尊严感和价值感；天立教育为教师提供实现个人理想、事业的平台；天立教育最大限度地满足教师的物质文化需要。天立教师以修身为发展方式，以爱生为教育方式，以学习为生活方式，以研究为工作方式，享受幸福而有意义的教育人生。

第三是树立传承与融合相结合的教育理念。天立教育一方面是有传承的，它与中国几千年优秀的历史文化传统一脉相承，另一方面又是融合而开放的，它融入了众多西方先进的教育思想和方法，具有很强的实践性和可操作性。

民办教育对传统教育模式的突破，不仅仅是规模上的，也不仅仅是办学硬件上的，而必须是理念上的。理念一旦清晰，天立教育就有了真正的实力。

2014年，天立冲出泸州，宜宾天立国际学校正式开学。紧接着，内江、广元、西昌、雅安、德阳、资阳……随着天立学校的“遍地开花”，一大批有抱负、有水平、有担当、有创新的教育界有识之士也会聚起来，让天立教育“山高人为峰”——多年坚守与创新，把泸州天立中学建设成为川西南教育高地的陈光明校长；天立第一所幼小初高一体化学校的缔造者，宜宾天立学校的余开全校长；把内江天立打造成为国学教育典范的苏林校长；把广元天立学校建设成为中国最美山水校园之一的黄永贵校长；将西昌、雅安天立学校打造成片区教育地标的陈新奇校长；第一年在德阳办学，就交出让人惊叹成绩单的刘伟校长……

天立教育的发展，就此驶入了快车道！

创新——因材施教，成就每一个学生

如果一位教师或校长要加入天立，有一个问题是他必然会被追问的：教育是选拔人才的，照理说优秀的人才就应该获得优秀的分数，但是，为什么像马云这样的优秀人物在基础教育阶段却根本展现不出自己的优秀之处？

第一个思考此事的人是天立教育集团的董事长罗实，他用这个问题来追问天立学校的校长和教师，提醒他们要保持着一种纯真的初心——教育应该培养和选拔最优秀的人才，而不是用分数这个尺子粗暴地去搞“一刀切”！

“每个孩子的天赋是不一样的，教育的任务就是要帮助孩子找到自己的天赋。”6年前，加入天立教育的成都泡桐树小学原总校长、青羊区教育局原副局长、成都市特级校长、成都天立学校总校长杨昭涛充满激情地说，“天立学校就是要通过因材施教，引导学生发现天赋、发展天赋、实现天赋。”

天立集团会聚了全球声名卓著的教育机构和学府的专家学者，并组建了天立教育研究院。研究院旨在为天立教育研发出一套在教育教学方面先进、科学、规范、系统的教育理念，为天立各学校提供创新科学实用的教学方法和课程体系。

2016年，结合天立教育核心价值和“天之骄子立己达人”核心育人理念，天立人正式提炼、归纳出“立身、立德、立学、立心、立异、立行、达人”的天立“达人”特色课程纲要。立身指成为健康的人、立德指成为高尚的人、立学指成为智慧的人、立行指成为践行的人、立异指成为创新的人、立心指成为幸福的人，这六个立是在立己，目标是实现最大的自我价值。达人是指成为有贡献的人，成为创造最大社会价值的人。

目前，通过集团学校的上下联动，这个课程体系已经枝繁叶茂。天立人在上齐上足国家课程的前提下，逐步发展出了精彩纷呈的特色课程，如皮划艇、沙滩排球、网球、高尔夫、野外拉练、每日暮省、戏剧表演、尤克里里、诗经吟诵、思维导图、动漫创作、非虚构写作、儿童阶梯阅读……这些课程受到孩子们怀有极大兴趣的广泛参与，也得到了家长们的热情欢迎。

有了先进课程体系的支撑，教育的“天立定制”成为了可能。天立人基于全人教育的理论，为0—18岁的孩童及家庭提供一整套教育解决方案。

在早教和幼教阶段，大力开发“体验式”游戏和活动，呵护天性、启蒙心性、尊重个性，保护孩子主动探索世界的好奇心，鼓励孩子表达关心与爱，成为健康的生活者。

在小学阶段，力推“项目式”探究学习，围绕立人课程体系，充分融合耕作、国学、艺体课程，保护孩子的学习兴趣，鼓励孩子自立，养成宽容的品质，成为主动的学习者。

在小学阶段，强化生本课堂，通过走班选课和小组探究合作，提升学习效率和质量。同时侧重鼓励孩子批判性思考，理解多元文化，承担社会责任，成为独立的探索者。

在高中阶段，根据学生天赋特质进行职业生涯引导，突出成长三通道：国内高考——重点院校；艺体专业——专业院校；国际课程——出国留学，让每位天立学子升入国内外重点高校，并找到适合自身的成长方向。

天立教育第二个研究院是学校设计研究院，这所研究院主要职能是深入研究学校的功能和性能，结合中国及当地地域文化特色，以及国内国际现代科技等，形成具有中国建筑特色的学校。目前，天立的学校建筑经历了一二三四代的迭代，在建筑风格、施工技术、节能环保等方面，越来越成熟。据悉，今年9月投用的成都天立学校是第四代学校的代表，它完全颠覆了传统校园的概念，呈现出一个全新的、科技含量极高，兼顾传统、又不失国际化的全新校园。

第三个研究院是教育科技研究院，它也是会聚了国内外教育科技研究大咖，主要从事现代教育科技服务研究，以及引领教育教学的应用研究。

奋进——学习的革命：成都天立

“把天立学校办到成都去！”这几乎是每个天立人的梦想。2019年9月，这个梦想将照进现实。

把天立教育办到成都，天立人做了8年细致的准备。成都——一直是天立发展战略中至关重要的一环，也是他们“不愿意轻易做的事”。

作为四川省的省会和西部的中心城市，成都市集中了全省绝大多数的资源。优质的教育资源更是稳居西部前列。名校扎堆的成都市，最不缺的就是“优质教育”。那么，成都还能容下天立吗？这几乎是每一个关心天立发展的人，都会产生的疑问。

对此，天立人决心用行动作答。2013年，天立旗下的凯星幼儿园开办，这所由海归团队创办并运营的精品幼儿园迅速创下了口碑。“这表明成都对天立的核心办学理念的是认同的。”显然，对于天立人来说，这是一次成功的“试水”。

接下来，第一所幼小一体化的成都天立学校将于今年9月正式招生。另一所以双语为特色的成都天立学校将于明年9月招生。

这两所成都天立学校，被天立内部列为“全国 A类学校”，也被称为“旗舰校”，采取了前所未有的最高规格配置。

在育人环境方面，天立教育专家团队5年来遍访国内外名校、知名建筑设计院，汇聚了各方智慧和资源，只为建设一所充满爱和智慧的“最国际的中国学校”。最终由天立教育设计院携手全球最顶尖的帕金斯威尔设计事务所及众多知名教育专家共同设计。整个设计理念力图让教育与建筑相融合，同时也让办学理念和课程体系融进校园的一砖一瓦，一草一木，把学校打造成一所学生真正喜欢的校园。

在课程设计方面。为了让成都天立学校的课程尽善尽美，天立人组建了强大的课程研发团队，从顶层设计开始，让课程真正融入校园。课程与建筑相融合、与环境相融合、与教师相融合、与家长相融合、与社区相融合……体现无人不课程、无时不课程、无事不课程的大课程理念。“我们不再以‘教’的思路来实施教育，而从‘学’的角度来设计教育。”杨昭涛说。为了做到这点，成都天立学校采用整合式课程，将学习的内容按照主题进行划分，覆盖各知识、技能领域的教育目标，课程围绕“爱和智慧”的核心理念，设置“立身、立德、立学、立行、立异、立心、达人”七大育人目标，聚焦“天之骄子，立己达人”的培养目标。同时，根据学生实际情况，设置“国家必修、天立选修、骄子专修、社会实践”四类课型以服务个性化学习需求，真正做到因材施教，将每一位学生培养成为具备“立己达人”核心素养的“天之骄子”，让每一个学生成为最好的自己。

在师资方面，学校聚集了丘日谦、曾国俊、杨东等蜚声华人界的资深教育专家。同时，也吸引了一批毕业于香港大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学、四川大学、美国斯坦福大学、俄亥俄大学、英国曼彻斯特大学等名校的具有硕士或博士学历的优秀教师，以及来自全国各地著名小学、中学的名师。他们将共同组成成都天立学校的强大师资，以卓越教师队伍真正实现因材施教的教育改革与创新。

谈起这所即将开学的“旗舰校”。总校长杨昭涛平静而坚定地说：“这个世界上没有最好的教育，只有最适宜的教育。真正的好教育必须与受教育者的实际情况结合起来，做到因材施教，还要与社会环境以及当时的科技水平相适应。所以，成都天立学校要做的，就是尽可能地为成都孩子创造适宜他们发展的积极环境，再用天立的‘达人’课程体系去启发他们，促进他们健康成长。”

应知春风如膏润，催起秧苗拥碧云。

正如党的十九大报告指出：我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对教育而言也是如此，老百姓对美好的、优质的教育极度渴求，而我国优质基础教育资源还是比较匮乏，地区发展差异也比较明显。天立教育存在的价值，就是在党的教育方针政策指引下，积极担当民族复兴背景下对于教育的历史使命，充分发挥民办教育的体制机制优势，解决众多家长、学生对于优质教育的期盼，并通过一系列创新之举，让人们看到更加美好的中国教育。（白纲）

本版图片由天立教育提供