一般而言，执教公开课的老师大多会认真地对待各类听课活动，努力把课上好，亮出自己的两把刷子来给同行看看。对于他们来说，上课就是接受同行的批评指正，因此，他们能够把姿态放得较低，对听课老师表示出应有的尊重。

而与被听课的老师截然相反的是，听课老师通常心态会比较放松，而因为太过轻松，听课老师很容易犯下对上课老师不太尊重的错误，比如迟到、不注意做听课记录、或是课后交流时太过随意等等。

试想一下，假如上课的是我们，当我们授课已经开始的时候，有人推门进来，会是什么感觉？辛辛苦苦准备了一堂课，打算听听同行的指正意见，可听课老师尽往好处说，这样的听课活动，能让我们得到锻炼和提高吗？

无论是上课老师，还是听课老师，都应该十分清醒地认识到，今天我在教室后面听课，明天我有可能在讲台前上课。我们需要换位思考，对我们听的每一节课表现出应有的理解和尊重。遵守纪律是首先应该做到的，认真做好听课记录，听课结束后的认真交流也是十分必要的。因为推心置腹同时讲究方式方法的交流，有助于帮助上课老师发现问题，从而更好地解决问题，提高专业水平和业务素质。这样，我们的意见也自然容易得到上课老师的理解与欢迎。

老师们应该有较为开阔的心胸，上课者固然应该虚怀若谷、察纳雅言，听课者也应该对上课者予以应有的尊重，对所听的每一堂课予以应有的尊重，有成人之美之心，予人真诚的帮助。如此这般，我们的听课活动的效果才有可能最优化，以后组织这类活动才会更容易，更有效。

（作者单位：江苏省如皋市职教中心督导室）