如何让书香浸润校园，让学生爱上阅读，习惯阅读？在“世界读书日”到来之际，教育导报邀请三位校（园）长，分享所在学校（幼儿园）开展书香建设的理念和经验。

▼成都市武侯区第二幼儿园

阅读扎根幼儿生活

幼儿园如何根据幼儿特点，开展适合幼儿的阅读活动？

成都市武侯区第二幼儿园把“晨诵、午读、暮省”融入幼儿一日生活流程。在晨间幼儿入园自主活动时段，老师以传统节日、季节更替为内容，精选诗词以儿歌形式播放，浸润孩子的早间时空；在户外大区域活动中，通过幼儿拍手诵诗、播放诗词歌曲开展游戏活动。在午餐前准备环节，老师引导幼儿阅读经典绘本，通过讲解、视频、聆听、谈话等方式阅读，每学期每个班共读达10多册。

幼儿园还把经典书目阅读融入“语言”领域活动，培养幼儿阅读能力和习惯。在集教活动中，老师以听说游戏、看图讲述、故事表演等不同类型的活动，开展班级阅读活动，将阅读作为课程。在班级语言区域，幼儿园投放不同类型的游戏材料，如书籍、手偶、故事板、故事盒等，供幼儿阅读和表达，并着力从认识书、建立阅读规则、养成良好阅读习惯等方面加以引导，让孩子从小爱上阅读。

为了让孩子们更好地理解，幼儿园创编戏剧表演，帮助幼儿走进绘本。老师以节日为载体搭建舞台，如元旦节、儿童节等，开展创编表演活动，先后上演了《三只小猪》《小蝌蚪找妈妈》《三只蝴蝶》等，帮助孩子更生动地理解绘本。

（高天曲）

▼北京师范大学广安实验学校

书籍引领师生成长

学校精心构建书香校园，老师领着学生读，高学段的领着低学段的读，课内带动课外读，学生带动家长读，“再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书”成为师生共识，“最近在读什么书”已成为师生使用频率最高的问候语，书籍引领师生成长。

学校在岩壁、文化墙、图书室、教学楼走廊上，镌刻读书名言，增强师生读书的紧迫感和主动性。利用集会、课堂、板墙报讲清读书在“功名利禄、安邦济世、修身养性”方面的作用，激发学生阅读兴趣。

在校园里，学校还开设了一个600多平方米的书咖“静雅斋”，藏书近40000册、报刊60余种，开架供师生免费阅读。在这里，每周教师会推荐“我最喜欢的一本书”，小学、初中的阅读课就在书咖里上，“涵泳读书社”、“木铎文学社”依托书咖开展读书和创作交流活动。

每年4月，学校都会设立读书节，开展班级图书漂流、读书征文、演讲、朗诵比赛，举行读书笔记、读书卡片、书签制作展示活动。学校还将3月、5月、10月分别确定为“国学月”、“孝文化月”、“‘一带一路’文化月”，以多种方式让学生享受阅读的快乐。    

（贺志辉）

▼高县硕勋中学校

让学校充满浓郁书卷气息

学校以思想引领阅读、环境熏陶阅读、活动推动阅读和研究提升阅读，致力于书香校园建设，让学校充满浓郁的书卷气息，让读书成为师生的生活方式。

在阵地打造上，学校打造了一间120余平方米、古色古香的教师阅读场所，由专人负责管理，全天候向老师开放。为了给学生阅读营造良好氛围，学校设计了学生阅览室，由志愿者负责管理、服务，定期开展图书漂流，进行阅读明星展示活动。每个班级根据教室结构和班级文化特点，设计本班图书角，摆放各类书籍。学校还在围墙、教室外墙、楼梯过道等地方设置了与阅读相关的历史典故、经典诗词、人物等，让每一条道路、每一面墙都会“说话”。

特别是学校还在门卫室、寝室和食堂三个区域设计阅读活动点，定期组织临聘人员阅读交流。门卫室还为到校的家长准备了来访等待阅读区，家长在等待学生、老师时，可以在此休息、看书。

为让读书真正融入学生学习生活，学校坚持每天的晨诵、午读和暮省活动，培养良好的读书习惯。“晨诵”为每天早晨学生到校后，广泛开展“走近经典”的诵读活动。“午读”为每天中午2点至2点20分，学生按照语文或英语老师安排的进度，整齐大声诵读。“暮省”则是在上晚自习之前，学生在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写下自己的感悟。

（余华勇）