记者 吴宇婷

绘画是孩子表达自我的一种工具，也是他们的“第三种语言”。孩子的画作看起来天马行空，却能投射出他们内心真正的情绪和想法。如果家长能够读懂这些画作，与孩子的交流也会更进一步。

儿童绘画有哪些特征？家长如何通过这些作品理解孩子内心？培养孩子的艺术兴趣？近日，记者采访了画家王德晓，他结合多年的儿童艺术心理研究，分享了观点和建议。

当儿童绘画的“鉴赏师”

从事了多年儿童绘画教学工作的王德晓认为，要激发孩子的艺术兴趣，家长首先要试着理解这些“抽象派”的儿童绘画，走进孩子的内心世界。“儿童绘画属于想象绘画，不受客观形态和手艺规范的束缚，是儿童天然感情的透露，它们具有很高的审美价值。”他说。

他介绍，儿童画的形式往往具有平面化、笼统化、色彩夸张的特点。例如，画面中人的身体、四肢可以随意弯曲，加长或缩短；人的面部可以出现两个庞大鼻孔；从侧脸上也可以看到一双眼睛等等。

儿童还喜欢将喜欢的物象拟人化。例如，画地球与月亮握手；画蓝天白云间的彩虹上有小孩游玩；画太阳公公向月亮婆婆问候……这些夸张、大胆的画画方式都说明孩子具有丰富的想象力。

“儿童画构图也丰富多样。”王德晓说，儿童画的构图没有成年人那么多的规则和限制，他们不用考虑画面的平衡对称，也不考虑画面的对比是否协调。所以儿童画通常都很随意，有时，他们甚至在一些连环画上直接创作。

他举例，曾有一个一岁半的小女孩，喜欢把连环画上人物的眼部都画上一个圈圈，老师问她为什么这么做时，她说，“我在画奶奶。”老师恍然大悟，原来奶奶眼睛不好，做针线活需要眼镜，小女孩正在用画画的方式表达对亲人的关心。

“儿童的艺术创作不分时间、地点，在儿童的‘涂鸦时期’，家长要让其尽情画画，激发孩子的艺术兴趣。随着儿童年龄增长，学问和经验逐渐丰富，审美不断提高，孩子的审美会开始趋向于成人化。这时，家长则需对孩子适当指点，让他们的画作逐渐成熟起来。”王德晓说。

做孩子绘画入门的“引路人”

孩子绘画也需要一些适时引导，才能让他们在艺术这条路上走得更远。王德晓建议，家长首先要学会“听”孩子的画，撇开“画得像”的错误概念。

“孩子画画有他们熟悉的表现手法，他们喜欢结合生活中的经验形容身边的人与物。例如，简洁的线条代表妈妈，混乱的线条代表弟弟，圆圈代表好吃的饼干……所以，我们欣赏儿童画时，不是看他们画得像不像，而是去发现他们在画中表达的情绪，理解、关心他们所诉说的内容。”王德晓说。

当孩子想画一件事物，却不知如何表现时，家长还可以用一些语言引导孩子。他举例，孩子想画大象时，家长可先和孩子一起讨论大象的特征，同时辅以图片、书籍，加强孩子对画作内容的表现欲望。之后，鼓励孩子用圆形、正方形、三角形等基本形状去描绘大象的头部、身躯、四肢，孩子就逐渐掌握了画画的入门技巧。

“艺术来源于生活，丰富孩子的生活经验，也是帮助孩子成长的重要方式。游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞，甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是孩子灵感的最佳来源。孩子透过亲身体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品。”王德晓说。

色彩表现是绘画的一部分，加强孩子对色彩的辨识度同样重要。王德晓介绍，儿童时期是孩子感受、表现色彩的最佳时期，家长、老师可以抓住这个时期充分挖掘每一位孩子对色彩的敏感度，给予孩子多角度、全方位的启发和提示。

他建议，家长可以给孩子创设一些充满情感色彩的环境。例如，布置孩子的活动室时，让室内墙壁装饰的色彩更丰富；还可以给孩子提供一些多样化的工具，例如水彩笔、蜡笔等等，引发孩子对色彩的兴趣。

成为艺术兴趣的“守护者”

每个孩子都是艺术家，但如果他们的艺术兴趣没有得到保护，甚至被破坏，孩子与艺术的连接就会消失。如何保护孩子的艺术兴趣？王德晓认为，关键在于尊重。

王德晓发现，在培养孩子艺术兴趣的过程中，一些家长的做法非常不科学。例如，当孩子的绘画内容与成人意识中的事物大相径庭时，家长喜欢告诉孩子“这样画不对”，或拿起画笔在孩子的画作旁画一个示范。这样的做法会导致孩子失去创造力，以及绘画的自信和勇气。久而久之，孩子的作品也会千篇一律，失去灵性。

“家长如果想参与孩子的绘画过程，首先要学会尊重，不要随意干扰、介入孩子。家长要懂得绘画的表达主体是孩子自身，而不是他身边任何的指导者。”王德晓说。其次，家长要学会尊重孩子的任何作品。“家长如果不懂孩子所画的内容，可以与孩子探讨，而不是去评价、定义孩子的作品好与坏。即使孩子表达‘不会画’‘画不好’时，他们也不是需要家长做出示范，而是希望家长给予鼓励和肯定，建立绘画的信心。”他说。

在王德晓看来，绘画的目的不是让孩子画出逼真的画作，而是锻炼孩子对外部世界的感知能力和对话勇气，在绘画过程中感受快乐，学会表达自我。只有家长懂得这一点，才能真正守护孩子的艺术兴趣，让孩子与艺术相伴，快乐成长。