四川师范大学 米斯茹

用生命铸师魂

今年85岁高龄的蒋克铸教授为自己撰写了墓志铭：“我造物，故我在；我创思，故我在；我育人，故我在。”这也是他教书育人近60载的真实写照。

2017年11月10日，浙江大学玉泉校区多功能报告厅座无虚席，蒋克铸教授主动申请为150名浙大师生上了他教学生涯的最后一课。这堂课上了3个小时，蒋老师也足足站了3个小时。蒋老师年轻时膝盖受过伤，半月板已被摘除，加上年事已高，长时间站立有些力不从心，师生们4次请求他坐下讲课，他却摆摆手说：“坐着是对学生的不尊重，站着才能示范和演练，这是一名教师最基本的素质。”他站立的身形并不伟岸，但却好像一棵参天耸立的大树。诗人里尔克说：“一棵树长得超出了它自己。”是的，他崇高的灵魂超出了他的身躯很多很多。

习总书记曾说：“教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”在川师大校园中有一处石碑，上面刻着六个大字：“铸师魂，做魂师。”师大人正用实际行动，诠释着这种精神。

教育科学学院博士生导师刘世民教授便是其中之一。他患有糖尿病，2012年还做了肾移植手术，为了不耽误研究生学业，刘老师住院期间还在和学生讨论开题报告和论文写作。康复后，他又多次深入四川偏远地区做田野调查，仅苍溪县一个偏远的小学他就去了8次，有时一呆就是20天。

文学院也有一位豁出命来搞科研的老教师，他叫黄尚军。为了给后人保存巴山蜀水的文化根脉，黄老师不知疲倦地带领学生做田野调查。在一次和学生寻访山中墓碑时突遇黄牛袭击，危急关头，黄老师一把护住学生，脱口而出“小波，快走！”听说悬崖上的山洞里有一处古迹，他便脱了鞋，赤着脚，徒手攀登上85度的陡崖。学校组织外出考察，他听说所到之地的河对面有穴棺，顾不上正值汛期，毅然决定过河考察，不会游泳的他差点被湍急的河水冲走。

一次又一次生死关头的考验，并没有让黄老师失去一丝一毫的热情。20多年来，他节衣缩食，却投入80多万元在巴蜀各地采风。他带领学生参加了500多场婚丧嫁娶，访谈了近3000人，摄下了12万幅民俗照片，录下了几千小时的四川方言资料。

回到学校，黄老师又成了“娃娃们”的保姆。他心疼贫困学生，便在学校租了一间简陋的小屋，每周至少3次亲自给学生做饭。2014年中秋节，他在学校举办学术讲座，因为担心外地学生佳节思亲，他自费买了几百个月饼赠给在场的每一个学生。

在一次毕业生欢送会上，黄老师说：“我老了，但我们的事业是永远不会老的。我永远记得我的导师说过的那句话：我们中华民族应该有那么一种精神，应该有几条脊梁骨。我要让这种精神薪火相传。

无论是荣获全国“特别关注教师”称号的蒋克铸老师；还是“全国模范教师”刘世民老师；抑或是“全国师德标兵”黄尚军老师，都是千千万万有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高等教育引路人的缩影。他们的高尚灵魂正激励着我们不忘初心，砥砺前行。

师魂是什么？我想，就是用尽生命去爱自己从事的教学科研事业，是历经千辛万苦仍不忘传道受业解惑的初心。

绵阳师范学院 游媛媛

甘做学生的摆渡人

《人民日报》编辑周舒艺说，作家都是摆渡人，用文字作桨，用作品作舟，让读者经由生活此岸，抵达精神彼岸。而我想说，教师是摆渡人，用师德作桨，用知识作舟，让学生经由懵懂的此岸，抵达成长的彼岸。

“甘做学生的摆渡人”是我们学校所坚守的师魂，它在老中青三代教师手中薪火相传。

我校思想政治教育专业有一位老教师，他叫徐秉义，已任教近40年。每年学生实习季，是他最忙的时候，为指导每一位学生，他骑着一辆破旧的自行车，往返于南北两个校区，一来一回就是60公里。学生到绵阳远郊的新桥镇、石马镇、青义镇实习，他仍然坚持骑车前去指导，风雨无阻。有一次，在骑车回家途中下起了大雨，学生看到他一身汗一身泥的样子，都特别心疼，劝他不要再骑车来了。他却说，我知道我年纪大了，不是一个特别有创造力的老师，但我还能给学生付出最有价值的东西，那就是我的时间、我的经验。这些老教师，用矢志不渝的初心，用润物无声的言传身教，将“燃烧自己、照亮别人”的蜡烛精神，深深烙印在一代又一代绵师人的心底。

“每个学生都是一颗饱满的种子，只要有耐心和细心，每一粒种子都能长成它最美的模样。”这是我校马克思主义学院一位中年教师的座右铭，她叫韩晓娟。在同事眼中，她业务能力突出，是令人敬慕的“全国高校思想政治理论课教学能手”；在学生心中，她真诚敬业，是和蔼亲切的“晓娟妈妈”。无论课内还是课外，不管工作日还是节假日，只要学生有需要，她都不遗余力地帮助。她耐心回复学生的每条留言、每封邮件，每学期和学生互动6000余次。学校的中年教师，已然接过前辈的接力棒，将“大爱无疆，做学生引路人”的高尚师魂，化作对教育事业最纯粹的追寻。

这是一种师魂的传承，也是激励着像我一样的青年教师“甘做学生摆渡人”的不竭动力。我所任教的播音与主持艺术专业，不少学生会因近乎苛刻的专业要求打退堂鼓。为加强课后辅导，我建立了班级学习微信群，随时随地远程教学。学生发来录音文稿，我都会利用休息时间逐一聆听并详细点评。通过这样的教学方式，学生的学习热情和专业水平明显提升。教学过程中，我注重因材施教。2011级5班学生高韵宇，外形条件不突出，但我发现他声音条件特别好，于是，我着力发掘他的朗诵潜力，使他跻身播音主持专业国内最顶尖的朗诵赛事——齐越朗诵艺术节全国总决赛，获得非专业院校全国三等奖。高韵宇毕业后，如愿成为主持人，今年1月，他代表绵阳市参加四川省广播电视和网络视听节目十佳主持人大赛，从143名选手中脱颖而出，以总分第4名的好成绩，荣获“四川省十佳主持人”称号。学生的成才是教师的最大幸福。

今年是我任教第10年，我越来越深刻地理解到“摆渡人”的使命——每个学生都有自己来时的起点和奔赴的远方，教师作为摆渡人，为他们的智慧摆渡、心灵摆渡、青春摆渡，帮助他们成就更好的自己，实现人生的梦想。

西华大学车振明

做学生成长中的“益生菌”

我今年59岁，从教37年。我的主要研究方向为食品微生物学与发酵食品。发酵，简单地说，就是利用有益微生物进行加工制造。我想，当老师和发酵的原理一样，要做好学生成长过程中的“益生菌”。师爱是师德的灵魂，当一名好老师要做到让学生喜爱，对学生关爱，还要帮助学生热爱学习和研究，用“爱”发酵引导学生思想、帮助学生成长、引领学生未来，把立德树人根本任务落实到每一节课和每一件细微小事之中。

从教以来，我获得过“全国优秀教师”“四川省教学名师”等不少荣誉，而我最看重的还是被学生评为“我最喜爱的老师”。被学生喜爱是一个老师莫大的荣誉，这也是我不断前行的动力。为了赢得学生喜爱，我倍加珍惜三尺讲台，认真准备每一堂课，尽全力打造“金课”。时代在发展，科技在进步，作为一名教师，我坚持学习，不断改革教学方法，把最新的科技成果、产业需求和最前沿的研究方法传授给学生。课堂上，我不仅教学生专业知识，还将食品安全教育、职业道德教育融入每一节课。亲其师，信其道，因为喜爱，无论我讲学习方法还是做人的道理，他们都欣然接受。

我常常与学生谈心，我们像朋友一样无话不说，我的邮箱里常常有学生发来的信件，倾诉他们对前途的困惑、学习上的困难，甚至感情上的小秘密。这时，我会给他们分享自己的人生经验，提出建议。曾经有一个学生，家庭遭遇重大变故，她难以承受突如其来的打击，产生了轻生的念头。我把她接到家里，与我们全家同吃同住，用亲人般的关爱帮助她直面生活中的挫折。为了缓解贫困学生的经济压力，我在实验室和科研项目中安排了勤工助学岗位，有时也用自己的收入资助他们。我可以非常自豪地说，从教37年来，我的学生没有一个因为经济困难而辍学，没有一个因为生病而耽误治疗，他们每一个都满怀信心去开启自己的人生旅程。

我深知扎实的专业技能和创新意识对学生未来发展的重要性。因此，我注重“研学结合”，教学中手把手带着学生做研究，让学生在研究的过程中积累知识、提升能力。我把科研工作与指导学生创新实践相结合，我的科研合作企业也是学生的实习基地、就业基地。学生参与到我负责的四川省科技支撑项目“郫县豆瓣现代化改造关键技术研究与产业化”中，共同推动郫县豆瓣全行业的生产面貌发生翻天覆地的变化——生产周期缩短了1/3，产值从16亿元发展到130多亿元，过去脏乱不堪的生产场地，变成了漂亮的工业基地。看着学生通过参与科研项目，写出了高质量的论文，申请到发明专利，我内心的喜悦远远超过自己获得任何一项个人荣誉。

习近平总书记说：“好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。”未来的道路上，我将不忘初心，在思想上春风化雨地引导学生，在学习上循循善诱地启发学生，在生活上无微不至地关怀学生，做“四有”好老师，做学生成长过程中的“益生菌”。