1996年，夏兴华被分配到康定市最偏远的吉居乡各坝村工作。这是康定市条件最艰苦的村庄，距离康定市区150公里，不通水电，没有电话。为了孩子们，夏兴华在这里一呆就是3年。

2002年，从青海师大进修回来，夏兴华来到康定市藏文中学，他学习的专业是物理，而学校极度缺乏藏文地理老师，为了学生，他毅然选择从事藏文地理教学工作。专业知识缺乏，他就先自学，实在不懂，就向其他老师学习，每天的工作都在学习和做题中度过。一年以后，夏兴华成为学校藏文地理的权威，得到了师生的一致认可。

藏文中学学生来自康定市折多山以西的各乡镇农牧区，学生的情况比较复杂，一些学生对老师有抵触情绪，这是学校管理的一大难题。担任学校德教处主任的夏兴华，通过大量的调查研究，摸索出本地学生的基本规律，找到了管理学生的路子。他随时了解学生的动态，对学生情况了如指掌，能及时应对各种突发事件。

一天，有学生发生了冲突，约好在校外打架。刚从外面回来的夏兴华得知消息时，不顾自己还生着病，立刻冲向了学生打架的地方。他一面制止学生，一面对学生进行思想教育，拉住准备打架的学生。由于生病，加上一路的奔跑，他突然昏倒了。学生看到夏老师倒下了，中止了动作，把他送往医院，一场冲突消于无形。

从2002年起，夏兴华一直担任班主任。他把农牧区的孩子当作自己的孩子，孩子们有问题，首先想到的是夏老师；有心事，他们也总是先向夏老师倾诉。藏文中学是一所寄宿制学校，实行封闭式管理，于是，相同的一幕总在上演：深夜，学生生病了，不管多晚，夏老师总是第一个赶到宿舍，对生病的学生嘘寒问暖，喂药喂水，有的学生病情严重，他不管天气情况如何恶劣，都亲自把学生送到康定市的医院进行治疗，并一直守在学生的病榻前。夏兴华总说：“这些孩子是他们的父母亲手交到我手上的，我得负责！”这样一句朴实的话语成了他的工作准则，他时时刻刻践行着。

由于工作能力出众，夏兴华成为藏文中学副校长。作为学校管理者，他认真研究管理方法，结合现代学校管理观念，进行学校管理。他从养成教育入手，培养学生的行为习惯，规范学生的学习行为。为了管理好学校的教育教学，他认真学习教育教学理论，在教学质量的提高上下功夫，打造一支留得住，能奉献，教的好的师资队伍。如今，学校的教育教学质量稳步提高，教学秩序井然，教师们对工作充满热情，这其中，都有夏兴华付出的心血和汗水。

潜心教学，奉献民族教育是夏兴华的追求，在他心中，永远盛开着民族教育这朵绚丽的奇葩。