2019年10月10日 每周二、四、五出版
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2019年第113期校园周刊(总第3370期) 导报三版
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从“适融”走向“善创”
——成都市盐道街小学百年发展的文思文脉
■成都市盐道街小学校长 罗晓航
《教育导报》2019年第113期校园周刊(总第3370期) 导报三版

文化力是一所学校最核心的竞争力。学校作为育人场所,应该以文化人,以文育人。成都市盐道街小学(以下简称“盐小”)百余年间积淀的办学文化,是盐小人特有的思维方式和精神气质。

百年改革

盐小文化的生长沃土

成都市盐道街小学创办于1919年,与五四运动同年。早期的盐小已经具备了新式学堂的样貌,在民国初年是小学教育的一股清流,体现了浓郁的改革气息。

随后而来的军阀混战、抗日战争,让这片乐园变得萧条不堪,盐小沉寂了下来。幸有时任盐小校长陈光瑜的带领,老师们兢兢业业,一起研究教材、探讨教法,学校优秀教师渐渐脱颖而出,教学水平不断提高,校园环境不断改善,成为一所在区域内异军突起的优质学校。这段改革打牢了盐小的根基,奠定了盐小人务实、拼搏的精神底色。

在改革开放和教育新潮流的指引下,盐小的老师大胆尝试和创造,锤炼出一大“绝招”——电化手段辅助自然教学,极大地节约了教学时间,提高了教学质量。学校于1983年立项开展“小学内外结合整体优化教育实验”的课题研究并成功结题,在教育界引起了强烈反响,学校地位得到了很大提升。至此,盐小正式走出了一条科研兴校之路,盐小的改革创新和办学特色越发凸显。

进入新时代,盐小老师们又开始了创造性运用信息技术的探索。作为成都市首批“未来学校”试点学校,盐小的 FUTURE课堂把更广阔的世界带到孩子身边,让教师成为孩子成长路上的导师联盟。以项目学习为核心开展课堂教学的研究,以 STEAM课程实施为着力点,推动教师团队的建设和课程发展,引进数字足球训练系统和 VR虚拟教学设备等。

百年追寻

盐小文化的思想线索

历经百年,盐小人致力于追寻盐道文化的内在思想,在三个阶段的文化追寻中形成了文化发展的思想线索。

阶段一:从聚焦“用心”到阐释“真爱”。

2005年,盐小开始从整体上探寻学校的精神气质及其发展轨迹,凝练成了《用心做教育——盐道街小学的办学理念》一文,阐述盐小人用心做教育的热忱与执著。2007年,学校又确定了“发展兴校、质量取胜、真爱育人、心智成事”的16字纲领,“真爱育人、心智成事”,是盐小教师澄澈心灵与智慧从教的真实写照,体现了盐小人“厚德如盐”的特质。

阶段二:从突出“全面”到眺望“未来”。

2008年,学校继续将办学理念进一步概括为“为每个人贡献真爱、为每件事倾注全力”,并在此基础上对接“未来”。艺术教育、信息技术教育、国际理解教育作为盐小办学的三大特色,就是全面发展、眺望未来的最好体现。

阶段三:从回归“盐道”到追求“善创”。

办学理念要寻根、聚焦、大气、平实、上口。学校把目光重新锁定在校名“盐道街小学”,“盐”与“道”似乎昭示着一种精神、一种智慧。天下不可无盐,食盐之道昭示教育之道,用盐之道蕴含育人之道,从食盐之道悟育人之道,从育人之道聚文化精神。学校最终将办学理念确定为“厚德如盐,适融入道”。

2016年,盐小在全省率先开展STEAM教育和项目式学习,这是对“厚德如盐,适融入道”办学理念的新注解。“厚德如盐”就是一种“善”;“适融入道”就是一种“创”。“善创”是对办学理念的继承和发展:第一,“善”为美好品性与情怀,“创”为探寻方法与规律;第二,在完善中创造,体现盐小教育的发展观、改革观、全面观;第三,善于创造,表达盐小教育的品质与追求。

百年意蕴

盐小文化中的善创与适融

盐小文化中的“适融”与“善创”主要有三层意蕴。第一,适融是根,善创是叶。要立足学校的根本——“盐”与“道”,强调在“善创”的过程中,仍然要保持盐道人的本真,做到像盐一样滋养万物、调和“适融”。第二,适融是基,善创是峰。在适融的基础上,倡导盐小人多思考、多总结,进行有效创造,为教育教学增添新的色彩,做有创造的教育。第三,适融是道,善创是品。适应教育规律,适应儿童是教育的根本之路,在此指引下,引导教师、学生积极地进行创造,形成善于创造的学习氛围。

在“适融”与“善创”的文化意蕴中,盐小形成了如下的文化价值体系:办学特质——适应变化,融合万物;会思善想,不断创新;教师品貌与教育理想——与时俱进,敢破敢立,有探索教育革新的智慧与坚持;学生风貌与培养目标——培养适应未来、学会生存的有用之才;培养善于学习、敢于创新的有智之才。

百年经验

走好内外共生的文化涵养之路

盐小一直着力打造根植于本土,来源于传统,并发于时代的校园文化,由内而外促进文化生长。学校充分利用环境育人:每一层楼的走廊都有学生的作品和好书推荐,让学生感受到“我的地盘我作主”;每一层楼的楼梯上,都有双语提示语,旨在一点一滴培养学生好的行为习惯。让每一块砖都会说话,一草一木皆关情,物精意深、静心雅意,是盐小文化从精神到物质的由内而外的生长。

万物有“道”,教育有“道”。盐小一直在教师发展上重视“道”:重视教师师德师风的建设,经常组织教师进行师德师风的学习;重视教师专业素养的提升,经常请专家进学校,对老师进行培训,资历深的优秀教师与青年教师一对一形成“师带徒”制度;对优秀教师进行更加精准的培养,为打造有影响力的名师团队创造了良好条件;实施“项目式学习”,因地制宜、实事求是地开展一系列学术研究,不断提高教师的思辨力、钻研力、学术力。

本着“思考”“创造”的课程教学改革理念,盐小在高质量完成基础课程的情况下,加强研究型课程的建设力度,以期达成重基础、多样化、有层次、综合性的课程新格局。坚持每周一堂“润育”课程,邀请作家进校园、医生爸爸进校园等;打造艺术教育、信息技术教育和国际理解教育三大特色课程;利用入队日、家长开放日、“六一”、红歌比赛、升旗仪式等精致活动,育人于无声中。

从“适融”走向“善创”,成都市盐道街小学这所百年名校在文化的滋养中,培养出一批又一批“盐道人”——像盐一样随机应变,善于生存,有适应未来发展的灵性与聪慧,思想独立但不一意孤行,精神自由但不任意妄为的盐小学子;像盐一样融合万物,善于改变,有推进教育改革的智慧与和谐,发展基础扎实但不刻板迂腐,善于创新但不好高骛远的盐小教师。盐小人始终以学习的心态和发展的眼光蓄积善创的本领,始终坚持用盐小人的底气和锐气去开创精彩的未来学校。