■邻水中学 陈涛

要鉴赏一首诗，读懂诗歌的思想感情非常重要。我们可以从语言、意象、表达技巧、观点态度上找方法。

一、抓住诗词的“眼睛”

带有作者情感倾向的字词，是指作者对生活中各种对象和事件所表达出的情绪、态度等，在阅读古诗词时，一旦抓住了这类字词，就能迅速得知作者大致想要表达的情感。

如杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚”一句，抓出明显带有作者感情倾向的“爱”字，便能知晓本诗在表达对枫林、对大自然的喜爱之情；再如柳永的《雨霖铃》，抓出“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”中的“伤离别”3字，便能知晓本词在表达因离别而产生的伤感之情；又如李煜的《虞美人》，抓出“问君能有几多愁”中的“愁”字，同样也能知晓本词大致在抒发一种愁绪。

古诗词中，这些明显带有作者情感倾向的字词，恰如诗词的“眼睛”，抓出诗词的“眼睛”，就能知道诗词的“心中所想”。

二、揣摩意象的含义

意象是用来寄托主观情思的客观物象，它融入了诗人的思想情感。比如，李白的《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”，抓出“明月”这一意象及其皎洁的特点，得知当晚应是满月，月圆而人难团圆，诗人的思乡之情不言而喻；再如，柳永的《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句，意象有“寒蝉”“长亭”“骤雨”，骤雨是傍晚时分刚停的急雨，让人身体上感到一阵冷意，这冷更是心理上的。长亭是古人送别之地，心中因离别而产生的冷意倍增。寒蝉是夏末秋初时叫声低微的蝉，免不了让人心生凄冷之情。由此可见，只要抓出意象，揣摩意象的含义，便能准确把握诗歌的情感。

此外，诗歌中有些传统的意象包含的情感有一定的固定性。如“故乡明月”表达思念之情；“杨柳”传达惜别之情；“菊花”传达高洁隐逸之情，“梧桐”传达凄凉悲伤之情等。

三、从写作手法中解读作者心境

作者所用的写作手法，也是为表达情感服务的。比如，辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，词人把远处高而尖的山比作玉簪，矮而大的比作螺髻，突出了山秀美的特点，表达了对祖国河山的热爱之情；词中还运用了拟人手法，它们心中“有仇有恨”，其实是词人在表达自己对国土沦丧的愤恨之情。

辛弃疾的词还有一大特色——用典，关注词中的典故，对解读词人的心境、情感很有帮助。如《永遇乐·京口北固亭怀古》，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，这里用南朝刘裕以京口为基地平了内乱，取代了东晋政权的典故，既表达了对英雄人物的敬仰之情，也表达了渴望建功立业的豪情壮志。

四、了解作者所处的时代背景

每首诗词都是作者情感的流露，都和作者所处的背景，和作者的性格密切相关。比如，杜甫的《月》（万里瞿唐月），联系写作背景，此诗创作于“安史之乱”后，杜甫当时因战乱流落异乡，加上诗中的意象是“月”，全诗抒发的就是诗人“客居他乡、凄凉冷落”的伤感之情；再如：辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中，三处写到了愁：“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味”，联系词人经历，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后，遭到投降派的排挤和打击。这里的“愁”就不可能是个人的离愁别绪，而是忧国伤时、报国无门的悲愤。

情感是诗歌的生命，鉴赏诗歌的关键就在于把握其中的情感。解读诗歌情感的方法众多，在具体运用中也不是孤立的，常常是几种方法结合在一起，我们要根据需要灵活运用，有效提高诗歌鉴赏能力。