甘孜州近年来大力推动教学改革，教育发展不断取得新突破——

■本报记者 董志文 何文鑫

雅江、道孚、白玉、稻城、得荣5县通过县域内义务教育基本均衡国家督导评估认定；全州已全面消除大班额及超大班额共163个；实现全州有电学校宽带网络校校通全覆盖。……

进入新世纪，甘孜州教育进入快速发展阶段，特别是近年来，教学条件、师资队伍等得到极大提升。全州大力推动教学改革，落实教育均衡，教育发展不断取得新的突破。

一项项重大成果谱写出甘孜教育的新篇章。

全面普及学前教育，让学生打牢基础

过去，对九龙县俄尔彝族乡洼铺子村村民来说，送娃娃上幼儿园是件很难的事情。村支部副书记尼卜业古回忆说，那时村里的孩子几乎都没上过幼儿园，直接就上一年级。“因为语言不通，学习便跟不上，不少孩子厌学严重，有的早早就退学出去打工了。”

同样的状况也出现在道孚中学。道孚中学校长廖英勇介绍，一些学生的汉语差，上初一了还听不懂老师讲的课，很大一部分原因就是学生没有读幼儿园，没有进行语言训练，导致后续学习乏力，厌学情绪蔓延。“眼看学校硬件升级，整体环境愈来愈好，但学生行为习惯差，语言欠账多，颇让老师们为难。”

不过，这样的状况正随着甘孜州全力推进“一村一幼”项目、普及学前教育而逐渐成为历史。

洼铺子村村民伍乌阿呷么之前在家全职照看小孩，没有时间外出务工，干农活也有限。村里去年新建了标准幼儿园，教学设施完善，学校还供应免费午餐。伍乌阿呷么的小孩到了上幼儿园的年龄，便入读村上幼儿园，自己不交一分钱，被子都是免费发放。

“现在好了，小娃娃不用跑去乡上读书。”村民伍乌阿呷么说。她在家照顾小孩，丈夫在外面打工，儿子在乡中心校念一年级，女儿就在家门口这所幼儿园入读。孩子既有学上，打好了底子，家长也能腾出手来种点花椒等经济作物。

为了实现2018年提前整县脱贫，九龙县将贫困村幼儿园建设周期缩短为3年。每年初，县教体局均与所涉乡（镇）政府签订了代建协议。去年9月，全县19个贫困村幼儿园全部顺利开园，俄尔乡就占了两所，现在加上乡中心幼儿园，俄尔乡一共有了3所幼儿园。

在大山深处的河谷地区，记者走进丹巴县巴旺乡小学，校园不大，学生人数不多，但教师和周边居民对学校的认可度很高。学校曾经是全县的教学质量明星学校，这两年来，随着藏汉双语教学的持续开展，校园环境进一步优化，学生学习后劲足，而且也养成了爱卫生、懂礼貌的好习惯。

记者从甘孜州教育局了解到，全州2018年脱贫村幼儿园建设项目为167个，截至2018年11月底，该州完成166所贫困村幼儿园建设任务，完工率为99 .4%，完成投资6260万元。全州共招聘1373名村级学前教育辅导员，并进行了辅导员能力提升培训。

聚焦教师队伍建设，多途径向教学要质量

留不住优秀的年轻教师，教师观念、教学方式陈旧……这是困扰不少学校的发展难题。对于民族地区而言，尤为突出。

道孚县麻孜乡中心校副校长付小玲介绍，之前，学校老教师多，有的教学观念陈旧，自身水平也不够。“有的老教师还带着孩子们在教室外晒太阳、打毛线。”学校教导处主任则西翁姆补充说。

随着政府对民族地区教育的投入不断增加，记者在甘孜州走访期间，看到很多学校新建了教学楼和操场，相关功能室也得到完善。硬件条件好起来了，教学质量的提升迫在眉睫。

大家都迫切想改变教育现状，为民族地区教育发力。有了共识，便有动力。道孚中学实施“老带新”，增强新老教师一对一结对仪式感，规定新教师出师了，老教师的任务才算完成；鼓励教师进修专升本，对老师严格考核，加强专业能力培训，提升了教师队伍水平和教学质量。

康定市新都桥小学位于摄影天堂新都桥，风景如画。这里也是康定市教育的一个窗口。校长扎西降措坦言，学校教学压力不小，一是学生底子薄，家校沟通困难；二是如今考核要求对学生进行综合评价，这对老师的教学能力和专业水平要求提高了。

为此，新都桥小学狠抓教研，每周三固定开展教研活动，老师轮流上公开课、进行集体备课与交流。今年开始，学校还实行推门听课，老师互相评，以此促使老师课前认真准备，提升课堂教学质量。

在强炼自身功夫的同时，甘孜州的学校还利用对口帮扶的机会，充分发挥前来支教的教师才智和能力，尽力吸收先进的教学理念。

成都市郫都区对口帮扶道孚县，支教教师吴颖担任了道孚中学副校长，主管德育，她从节约粮食、整理衣着、巡查教室等方面入手，规范学生的行为习惯，同时针对少数民族特点开展歌咏比赛等。

“学校老师从他们（支教者）那里学到了很多先进理念和教育教学方法。”廖英勇说。

与此同时，甘孜州加大教师培训力度，开展多种表彰活动，激发教育工作热情，营造尊师重教氛围。记者了解到，仅2018年，该州教师参加国家级培训达3216人次，297人次参加省级培训；共实施33个州级培训项目，总计2054人次参加培训。去年教师节，该州表彰的教师和教育工作者就超过百名。

教育办得好不好，学生家长说了算

“娃娃在这里读书，吃得好，住得好，学得好，学校是村里最好的建筑，老师认真负责，我愿意把娃娃送到学校里来。”丹巴县冬谷乡阳山村村民张勇说。

在道孚县麻孜乡中心校，近年来政府对教育的投入逐年增加，学生上学不用花一分钱。学校新修了教学楼、两层楼的食堂和学生宿舍。而年轻教师的到来，则激发了学校的教学改革，教学质量逐年攀升。

“你看，这块地里的冬小麦从选种子，到翻地、下种，都是家长和学生一起完成的。”站在学校劳动园地旁，副校长付小玲有说不完的满足感。

近年来，随着城市化进程加快，道孚县城关一幼入园的幼儿从过去不足100名发展到如今800多名，人均空间严重不足。

该幼儿园周边都是民房，为了能容纳更多孩子，城关一幼将走廊开辟成阅读区，将楼顶开辟成新的运动区，让孩子们有了更多活动空间。

“家长满意，也更认可和支持老师们的工作。”城关一幼园长李艳说，学校开展学生和家长用藏汉双语讲故事的活动，定期在微信公众号推送语音故事。“现在报名讲故事的家长都排起队了。”

行走在甘孜的深山与河谷，走访城区和乡村的学校，记者明显能感受到，无论是老师还是家长对教育的认识发生了很大改变。在老师那里，只有教育才是阻断贫困代际传递的良方；在家长那里，要尽一切努力让子女享受更好的教育。

现在，每天下午，对于伍乌阿呷么而言，她的固定任务是按时接回在村里上幼儿园的女儿。等待间隙，记者看到她和其他村民手上拿着标明学生身份的吊牌。乍一看，这与城市幼儿园的相关规定无异。“孩子读书的条件越来越好，我们很满意。”伍乌阿呷么说。