编前

在农村学校，骨干教师留不住是普遍难题。新教师在学校锻炼几年后，“翅膀长硬，羽翼丰满”后，会千方百计考调到城市学校。在德阳市相对贫困的中江县，农村学校长期受到这一问题困扰。特别在地处偏远山区、条件艰苦、学生人数少的校点，青年骨干教师一直处于紧缺状态。城市学校愈来愈强，农村学校愈来愈弱，这是大多数地方面临的共同问题。

2015年6月，《乡村教师支持计划（2015—2020年）》发布，要求多渠道提高偏远地区农村教师的质量，改善乡村教师的资源配置；2016年7月，国务院颁布《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求到2020年，城乡师资配置基本均衡。这一切，对农村教师意味着什么？又将给他们带来哪些改变？日前，本报记者在中江县太安镇中心学校保安分校，遇到了“80后”夫妻教师刘欢、覃林，他们已扎根乡村10年，成为了“教育脱贫”的中坚力量。

十月的川东北农村安详、美丽。山上的树木还是绿油油的，坝里的稻田已收割完毕，成捆的稻草还立在田里，稻茬整整齐齐，像教室里安静的孩子。在乡村，人气最旺的是学校。每天，总有稚气的童声传出校园，读书声、歌声、欢笑声从一片苍翠葱茏中透出，使乡村更美好、人心更宁静。

风景虽美，但村里的人越来越少了，生活方面也不如城市便利。但是，河北省易县的刘欢却爱上了这里，留在了这里，除了风景，她爱上了中江的人、孩子，以及中江的乡村教育。

来到保安，一晃十年

太安镇地处中江县南片山区，距离县城80多公里，每年都有10多名教师选择离开这里。老教师是自然退休，而青年教师要么是“特岗计划”服务期满后，考调入别的工作或干脆辞职，要么是参加公招考调入城区学校。

保安村距离太安镇还有4公里，保安分校作为一所有6个年级的校点，有99名小学生。10年来，刘欢、覃林送走了不少伙伴。今年上半年，最后一个老教师退休离开后，小两口已成为学校“元老”级的教师了，“除了分校校长，他就是学校年龄第二大的了。”刘欢指着丈夫覃林笑着说。

2008年，从宜春学院毕业后，刘欢带着恋人覃林一起到刘欢的家乡——河北省易县一所学校任教。“刘欢是老大，还有一个妹妹，她父母希望她留在身边。”然而，在易县生活了一个多月，覃林无法适应北方干燥的气候。看着爱人实在痛苦，刘欢感动中更是心痛。当年10月，小两口瞒着父母，一起回到四川省中江县覃林的老家，全力备考教师。“我们决定，必须考上公招教师！”覃林说。

2009年，德阳市的教师公招地理学科只招一个人，覃林考了第一名，分配到离家20公里外的这所村小任教。当年，小两口组建了家庭，刘欢也提前“上岗”，成为保安分校的一名代课教师。2010年，刘欢顺利考上教师编制。

这对教师夫妻在保安分校一待就是10年。

条件差，也要留下来

走进刘欢和覃林简陋的小屋，一床、一桌、一椅、一柜，整洁、简单，唯一的家用电器是厨房里的微型冰箱。“现在条件已经比刚来的时候好多了，我们已经很满意了。”刘欢笑着说，教师周转房和教学楼都是这几年新修的。

而在2009年，当覃林带着刘欢来到保安分校的时候，小两口内心还是失落的。当时道路还没有硬化，进村道路泥泞，当时保安分校还是老旧的房子，宿舍漏雨，两人只好借乡政府的房子住。

刚来时候，年轻教师少，作为唯一的女教师，缺乏同龄、同性人的交流让外地人刘欢感到孤独和压抑。“生活也比较艰难，我们只有每个周末到太安的镇上和附近的冯店乡去买点生活用品，一周买一次。”刘欢说，当时，她真正体会到李白所写“蜀道之难，难于上青天”的含义。

有一次，刚下了一场大雨，覃林骑摩托车载着刘欢去学校。那天，路面泥泞打滑，摩托车冲下了两米多高的土坡。泥水把摩托车的排气管给淹了，需要把车竖起来才能倒掉里面的泥和水。两人捣鼓了大半天，还是无计可施。这时，附近的村民闻讯赶来，男女老少七八个人二话没说立刻帮他们把车给抬上来了。覃林和刘欢不停向老乡道谢，老乡们笑呵呵地说：“谢什么，不用，你们这些大学生能到我们这里来教我们的娃，我们高兴、感谢还来不及呢！……”

这件事深深地触动了刘欢和覃林，他们认识到——留下来，不辜负村民们的期望，让村里的孩子有书读、有人教，就是他们肩上的责任和使命。

“在这里教书很纯粹”

2013年，刘欢、覃林迎来了小宝宝。一开始，两个人把孩子留在保安，孩子生病了要跑上百公里去就医、看病，很不方便。后来，两人在县城买了房，覃林的母亲在县城帮忙带孩子。

刘欢说，孩子1岁时，有一天突然高烧至40度，村上的医生束手无策，小两口连夜把孩子送到成都医治。因为村小“一个萝卜一个坑”，天蒙蒙亮，夫妻俩又马不停蹄驱车赶在8点半回到学校，洗把冷水脸就到教室去了。

“在县城买了房，以后会去城区学校么？”记者问道。“我们不愿意进城，在这里教书很纯粹。”覃林带的第一个班有21名学生，现在有17名在读高中，这是最让他们欣慰的一件事。“每年他们都会给我打电话，这就是作为一个教师的幸福，这就是我想要的生活。”覃林坚定地说。

“乡村的孩子质朴、纯真，只要你对他们好一点点，他们就会拿出自己的全部来回报你。”刘欢说。

留守儿童多，问题就多。一天，班上的小丽（化名）把别人存在她那里的5块钱丢了，不知道怎么办，覃林拿出钱帮她还上。“我觉得我用5块钱收买了小丽。”覃林开玩笑地说。小丽后来学习非常努力，“比较遗憾的是小丽父母后来离婚，她的成绩受了影响，考入了不太理想的高中。”

每天中午为学生蒸饭、一起接教室里漏的雨……10年来的点点滴滴，刘欢和覃林都记在心里，他们无微不至地关心着学生，也收获了快乐。

每周五下午放学后，刘欢就会坐车回县城的家，而作为教导处副主任的覃林却不能回家。“周六是扶贫日，在中江，每个干部教师都有对口帮扶的贫困户，我们会上门宣传扶贫的政策，帮助他们解决一些实际困难和问题，有时候还得帮他们打扫卫生。”覃林说。

经过10年的历练，34岁的覃林俨然已是教学经验、管理经验丰富的“老教师”了；33岁的刘欢担任了六年级的数学老师，同时还教两个班的科学课程。“现在生活平和而稳定，我们都非常满意。”更让刘欢高兴的是，今年保安分校新来了4个老师，“他们都叫我‘欢姐’，同事们相处都非常融洽。”

“学校89名在岗在编教师中，40岁以下的教师已占到绝大多数。”太安中心学校校长丁勇告诉记者，“今年，我们大手笔补充了22名新教师。他们充满朝气，也充满梦想。我考虑的是，怎么点燃他们。为他们创造各种便利条件，让这批来到边远山村的年轻人3—5年内‘长羽毛、硬翅膀’，在为农村教育服务的同时，为自己的未来奠定坚实的基础。”

教育是传承的事业。乡村老教师退休了，覃林、刘欢这样的年轻教师又来了，乡村里的读书声不会消散。