——记成都市武侯区龙江路小学援藏教师王璐

■本报记者 杜蕾

今年7月的一天晚上，成都市龙江路小学音乐教师王璐收到了一通来自藏区的视频电话：“老师，你骗人，说好了要来参加我们的毕业典礼，看我们表演的。可是你没来……”电话那头，是四五个十几岁的藏族学生，有个孩子甚至难过地哭了。电话另一端的王璐，泪水也在眼眶打转，“老师一定会来看你们，你们毕业了也要记得练习。”

“特别自豪教过这群孩子，两年援藏，是我人生中最难忘的回忆。”王璐说。2016年9月，作为成都市武侯区第四批援藏队教育组组长，王璐来到甘孜州白玉县，怀着对教育事业的热爱和由来已久的支教梦想，开始了为期两年的援藏工作。

藏区小学“管乐”飘飘

“参与援藏，贡献自己的些许力量，是我一直以来的心愿。”2001年，听了武侯区同事的援藏事迹报告，刚参加工作的他当时就下定决心，一定要去藏区支教。十多年过去，这个决心从未改变。王璐说，原本2011年他曾有机会援藏，但因身体原因最终未能成行。2016年，王璐终于等到了又一个援藏的机会，这一次，他坚定地出发了。

援藏期间，王璐主要在白玉县一完小担任音乐老师，教11个班的音乐课。王璐说，学生在音乐知识、音乐素养培养上的基础几乎为零。针对这样的情况，王璐制定了在课堂教学中利用柯尔文手势，以“儿童自然发展法”作为课程进度安排主要依据，以强调乐谱读写能力培养为思路进行教学。同时，他还在所教班级推起“器乐进课堂”，教学生演奏竖笛，筹划成立竖笛乐队。

学生们的热情超出了王璐的想象。竖笛乐队计划招募40名学生，结果有200多名学生报名。当年11月学校举办大型活动，竖笛乐队在活动上大放异彩，表演了《雪绒花》《欢乐颂》等曲目，颇受校长、老师和学生的欢迎。

竖笛乐队建起来了，但王璐心中有个更大的想法：“竖笛涉及的音量、音域有限，不适合在大场合演出。我希望能发挥自己所长，为孩子们建一支管乐队。”

竖笛乐队的表现和成长打动了校长，他支持了王璐在学校成立管乐队的想法。于是，学校拿出原本尘封在库房里的5把萨克斯和7支单簧管以及打击乐，又购买了小号、长号、大号等乐器，管乐队一步一步开始建立。王璐自己也通过联系身边朋友为管乐队援助万余元的器材，包括50个板式谱架、40个校音器、乐谱等。

2017年3月，白玉县一完小管乐队正式成立，有45名队员组成，均来自二到五年级。为了不耽误学生的上课和学习时间，王璐带着队员，利用午休时间、下午放学后以及大课间的时间进行训练。

管乐队的孩子们在训练中逐渐成长。有个学生叫扎西旺墩，思维活跃，性格特别活泼，每次乐队排练，总是第一个举手问问题。“这样的孩子照理说，应该是非常优秀的，但他刚好相反，一直跟不上训练的节奏。”王璐通过观察发现，扎西并非学习不行，只是想得多、说得多、做得少。

为了激发像扎西这样孩子的能力，训练时，王璐时不时会请一些表演突出的学生当着全体成员的面表演一番，渴望“秀”一下的扎西向王璐表达了想要展示的愿望，王璐笑着说：“可是我觉得你还有更大的进步空间，可以练到更好，那时我再邀请你为大家吹奏。”

“最初，老师们让学生来参加管乐队，都担心会影响他们的学习，但实际上，这一年多训练下来，孩子们专注度提升了，成绩反而都有进步。”王璐说。

在一完小2017年的“六一”活动上，管乐队首次亮相，在县上篮球场表演了《铃儿响叮当》《蒙特高湾》两首曲目，不仅得到全校学生的好评，还引来了不少老百姓围观。他们还得到了县委、县政府的邀请，参加了当年白玉县的庆“七一”大型演出。

最开心音乐给学生带来自信

如今，管乐队在白玉县已成了“明星乐队”，当地有大型演出，总会邀请一完小的管乐队参加。

不过，让王璐最开心的，是学习音乐给这些孩子带来了自信和活力。

“由于地域、语言和教育理念上的差异，白玉很大一部分学生缺乏自信，面对老师不会也不敢表达自己的想法。”在王璐看来，音乐很好的一点，在于它的共通性，孩子听了，是能产生共鸣的，能给出好听或者不好听的看法。

无论是在平常课堂上，还是乐队训练中，王璐总是鼓励孩子们有想法就说出来。“如果他们觉得这首曲子好听，我就鼓励他们以拍手、跺脚的方式表达，或者鼓励他们即兴哼唱几句，激发他们的兴趣和表现欲望，再进一步鼓励他们说出为什么喜欢。”王璐说，这其实是很琐碎、细小的事，但通过老师有方法的引导，对孩子自信和活力的提升，非常有帮助。

王璐记得，有一名女生特别害羞，别说上课发言了，平时在老师面前连头都不敢抬。王璐经常鼓励她把自己的想法说出来，并给予肯定，还鼓励她报名参加管乐队，让她在乐队的训练中锻炼与同学、老师的交流与合作，感受学习音乐的快乐，找到自己的价值。

援藏结束的前一天，这个女孩找到王璐，交给他一封信，上面写道：“是您让我从一个不喜欢音乐的人，变成喜欢音乐的人，真心地谢谢您。”王璐感动不已，“这让我觉得我的努力都是值得的。”

两年援藏时间很快就过去了，可管乐队的后续培养怎么办？王璐在离开前，培养了两个徒弟“跟班”学习，学校也招了一名专职音乐教师，接手管乐队。可他还是不放心，建了管乐队的微信群，及时了解管乐队的情况，远程指导、交流，无论管乐队需要任何资料、乐谱，王璐都会立刻想办法找来。王璐说，管乐队就像他的孩子一样，时刻都牵挂着，想念着。

“援藏这段经历让我体验了不同的人生，也让我的人生更加精彩。”王璐说，白玉的孩子不像成都的孩子，成都的孩子学什么不学什么有自己的想法，而白玉的孩子是你给什么，他就接受什么，难以立刻有自己的想法。他一直在思考，作为老师，通过支教能给、该给学生带去什么，是观念的转变，还是自信的建立？“这是一个长期的过程，不是靠一批援藏人就能完成的，需要长期的坚持和努力。但只要我们每个人都用心付出了，就能一点一点看到改变。”