去年11月底，经过层层遴选和评审，省教育厅公布了我省名师名校长工作室，确定33人为四川省第一批中小学省级名师工作室领衔人，12人为四川省第一批中小学省级名校长工作室领衔人。省财政为每个工作室每年专项投入经费10万元，工作周期3年。时任省委教育工委副书记刘立云表示，启动名师名校长工作室建设，是培养四川教育领军人才的重要抓手，力争3年内，让每个工作室都能“培养一名专家，带动一门学科，引领一个团队，辐射一个区域，结出一批成果”。

名师名校长工作室成立后，如何开展活动带动和辐射一批学校，进而提升我省教育质量，推动教育公平？学校普遍存在哪些发展难题？日前，记者来到乐山市，就上述话题与四川省汪伟名校长工作室领衔人、乐山市实验中学校长汪伟展开深度交流。

记者：汪校长，能否谈下你参与评选的过程，以及名校长工作室给我省教育带来的作用？

汪伟：本次评选相当严格，竞争也相当激烈，经过一个多月的层层遴选推荐、书面评审、现场答辩等环节，四川从265名申报人中评出45人作为首批省级名师名校长工作室领衔人，由省教育厅授牌。

成立名师名校长工作室，就是为了让愿意学习和愿意干事的人聚集，在一起干事。经费有了保障，工作室可以开展教研、互访、外出学习等多样化的活动，工作室这个平台的运行也就落到实处了。

以我的工作室为例，加上本校，我们一共有7所学校10个成员，这10个成员再各自带区内5名成员。这样算下来，数量也是可观的，也可以说是将好的教育经验辐射到我省7个市（州）。我们想将工作室办成研究性学习基地、名校长成长的区域摇篮。

记者：工作室成立后，你们开展了哪些活动，校长们的普遍困惑是什么？

汪伟：我们的成员单位是西昌航天学校、江安县汉安初级中学、隆昌市第一初级中学、雅安中学、自贡市蜀兴绿盛学校、泸州市泸州老窖天府中学及本校。工作室成立后，我们在乐山初级中学召开过“校长的使命与任务”专题会议，每个校长都带了学校管理层参会，共同商议与学习；4月，在西昌市开展活动，主题是学校文化建设；5月，在宜宾市举行学校安全与管理专题会；暑假，我们工作室联合李笑非名校长工作室成员，到西昌支教，给那边初中校长做培训。接着，我们又举行了教育科研的专题会和讲座。

针对大家普遍的困惑，我认为还是如何激励学校教师的积极性，尤其表现在绩效考核和职称评定上。奖励性绩效标准难以实行，有的学校坚持七三开，年底根据各自的教学质量和工作量算绩效；但有的学校搁不平，就干脆吃“大锅饭”，平分，改革的阻力自然小了，但也没人愿意干事了，甚至出现一些校长辞职的现象。

还有就是评优、评先进、评职称。有的学校较小，名额少，多年评不上，教师就会有情绪；有的教师评上高级了，可以多干5年，这其实是不浪费人才，可是从年轻教师角度考虑，前面不退，后面就没机会。因此，这些现状也导致一些学校校长很为难。当然，现在职称评定制度也在改革，评优反而成为校长们普遍头疼的事，方方面面都牵涉学校的发展。

记者：工作室有无明确的、有针对性的目标？如何去抓落实？如何运用你自己过去的经验来带动一批学校的发展？

汪伟：工作室的几所学校能够团聚到一起，说明都是有共同难题和理想的。经过研究和商议，我们确定了工作室的5个工作重点。一是带好一支团队，通过专家引领、理论学习、课题研究等方式，促进工作室成员的专业成长，在省市内形成一定影响；二是抓好一项研究，针对大家的普遍困惑，我们将课题落定在《初中教师专业发展困惑与对策研究》；三是做好两次展示，每学年至少举行两次市级以上的主题展示活动；四是建好一个宣传平台，依托乐山实验中学网站开设专栏，开设精品课堂、课题研究、校长文苑等栏目；五是出好一批成果，到一定时期，学校管理、科研、教育教学等成果以论文、课题报告等形式呈现。

工作室就是要推动学校在原有基础上有起色，要通过工作室带动周边学校的发展，才能符合省上花大力气推行名师名校长工作室的初衷。我个人主要是分享在研城中学工作时的一些经验。比如，评优和考核，学校当时就根据学科教师的课时量、班主任工作量等不同类别来计算，教学质量和工作量各占多少比例，都有相应制度和办法，清清楚楚，公平公开，然后严格执行，关键是校长要坚持。又比如教师的专业成长，我当时教语文，就提出“魅力语文”，其实语文天生就有魅力，关键在于老师如何调动课堂。当时学校在推行“五育并举，相辅相成”这一教育理念，德智体美劳协同发展，磨刀不误砍柴工，德育搞好了，学生怎么会不爱学习？身体锻炼好了，学生怎么会上课没精神？

所以，教育是全面而系统的，不是说只要数字成绩好看就行了，要瞻前还要顾后。比如，这学期，乐山实验中学要求老师提高课堂教学品质，怎么提高？就是要精心备课，就是在教初中的同时熟悉小学和高中的内容，备课时才能照顾到学生的情况。