因对舞蹈、绘画的热爱，而迈入幼教这个行业已到25年。期间先后在两所幼儿园工作，从教师成长为园长。25年，不算惊人，但也久矣！一路匆匆、默默、平淡间却又深烙太多片断，作为20世纪九十年代的幼教人，于此分享，共勉人们心中对幼儿教师的美好。

幼儿教师的“纯”

1993年，成都幼儿师范毕业的我被分配至成都市第三幼儿园。那是一所创办于1914年的百年老园。其深厚与美好，深深刻在心中。

在三幼的操场正中，有一棵需三人环抱的百年银杏。每每深秋时节，黄叶飘飞，地上金黄一片，是孩子们最期待和享受的时光。阳光洒下，操场上孩子们对着银杏树写生作画，捡回落叶拼出各种图案，相互追逐着撒叶子、扫叶子、束成一束、堆成小丘……扬起的一片片落叶与笑声；白果挂树时，叔叔们爬上高高的树梢，拿起长竿敲打，孩子们在树下喊着“小心”，捏着鼻子拾着地上的白果，一边嫌弃、一边争抢，回到教室和老师清洗、晒剥、送到厨房、到美美地品尝白果鸡汤……

这是孩子和老师们在幼儿园的生活，这样的生活每天都在发生，一起清扫整理教室、一起制作美食、一起游戏玩耍，在最自然的生活里，童年的美好就这样流淌，也伴随我度过了最单纯美好的教师时光。

这是我想表达的幼儿教师的“纯”！

幼儿教师的“真”

周老师是一位很受家长喜爱的老师，在家长工作上“很有一套”。但当我们问询她做家长工作的秘诀时，她回答说：其实我做的没有什么大不了的，都是些很小的事。比如，每天早上，每个家长交代的每件事（一些饮食的情况、身体状况的观察、情绪的变化等），我都把它记住、做到，下午接孩子时都要做到一一反馈，没见到家长本人的就打电话沟通……

细细品味她的回答，“很有一套”不过是把每个家长的每件事，都记住了、实践了、回应了，的确没有什么大事，但却需要极度用心。幼儿教师就是这样，平凡而琐碎，但有意识去放大一件件琐碎的事情，认真对待了这些最琐碎的事，平凡就成为一种精神。

这是我想传递的幼儿教师的“真”！

在百年名园的成长，是我从入职到成熟的过程，也为我以后的职业生涯打下了情感和专业的牢固根基。

幼儿教师的“傻”

旁人从不解“幼儿园搞科研”，然而，只有幼教人才知道，学前教育的研究永无止境。

我在工作的第14年成为一个转折。2007年，我来到成都市第一幼儿园，担任园长工作。当时的一幼被命名“成都市三幼东升分园”，尝试招收1 .5-3岁婴儿入园。难以想象，1 .5岁的婴儿牙牙学语、蹒跚起步，还多为老人和保姆带养之时，一群幼儿教师为了更好地带好婴班的孩子，开始研究婴儿教育的专业性。记得我们跑遍成都大小书店都鲜有婴班教育资料，于是，我们自己编撰；记得老师们怀抱婴儿，一边哄睡、一边讲述讨论孩子们的各种表现；记得为了让活动更加丰富，我们画图、扯布，一针一线缝制婴班孩子的教玩具、大器械……我们不断突破婴儿教育的难题，形成的环境、材料、课程资源，为全市婴儿教育提供了借鉴。

这是我想告诉大家的幼儿教师的“傻”！

幼儿教师的“爱”

“爱”是幼儿教育最不可或缺的品质。在我25年的感知里，幼儿教师对孩子“爱的故事”信手拈来。

李老师是幼儿园的老老师，35年都在教师一线岗位上班。记得她退休时整理了几大箱的笔记本，她说，这些笔记本是她从教35年的财富，有从入职到退休的历年的学习培训笔记，这是她的成长；夹贴了十余批孩子的毕业照、绘画作品和卡片，是她爱讲的故事；还有两本最为特别的，是记录着好多孩子的特点、习惯、注意事项等等，她说这是她的“宝典”。持久、平凡间流露的爱才最让人感动。

幼儿教师的“爱”无处不在，但却需更多地传递。

不管对谁，都报以微笑、拥抱、夸奖和鼓励，这是“看得见”的爱；看似带着孩子们玩，却要在背后撰写案例、分析解读、调整环境、常常加班到深夜，这是“看不见”的爱。新生入园，面对孩子哭泣、打闹、甚至是一记耳光，老师总是躬身抚慰、耐心细致；孩子尿湿打脏，点点安慰、悄悄搓洗；忙忙碌碌，早已过了饭点，吃上几口冷饭又哄孩子入睡，这是“最常态”的爱。针对个体、沟通了解、更多策略、更多关爱，这是“特别”的爱……

这是我想传递的幼儿教师的正能量！

一所园百年沧桑、百年荣光，足够承载幼教发展的历史、书写幼教发展的未来，我幸于随行与见证！

一所园从点到面、从一到四，从一个领域的精致蝶变为集团化的跨越式发展，伴随改革开放铿锵向前，我幸于领导与牵引！

一个人25年历练成长，从初入的陌生到渐入耳目的熟悉再到背负责任、不断向前！

在纷繁的社会，简单和纯真最为珍贵。而幼教赋予了我们这份荣幸，收获孩子纯真的笑容是我们的幸福源泉。因此，未来的路，不管在哪里，不管面对谁，做自己认同和追寻的事，终将坚持用专业引领发展，追求我所理解的教育本质，沉醉儿童世界，构建心中理想国。