攀枝花市第三高级中学，名号“攀三中”，在攀枝花人心中那是响当当的金字招牌，是一所“别人家的孩子”才有机会就读的名校，不仅攀枝花市，区域之外也都有学生慕名前来就读。

去年，学校建校40周年的时候，校长李刚有一篇发言，提到“攀三中因改革开放而生，因开拓创新而强。”大多数区域名校都有着自己的办学“秘笈”，记者问李刚：“那你们的‘秘笈’是什么？”“我们并无独门秘籍，只不过找准一条路，坚持把它做下去。”李刚回答得非常干脆。

从学本课堂说开去

胡昌新2017年入职攀三中，成为一名地理老师，尽管对学校的教学模式早有所闻，可头两周的入职培训，还是让他有些摸不着头脑，“明明我是来教书的，怎么感觉弄得自己也像个学生一样。”

攀三中在2013年开始“先学后导、问题评价”式学本课堂改革，突出“以学生为主体、以教师为主导、以师生共同发展为主线”的“三主”思想，教师变教学为导学，不再是单纯的教授者。而学会这样的教学方法，是如今攀三中所有新老师的“入职第一课”。

何为学本课堂？简单来说，就是培养学生成为课堂的主讲人。每个班级都分为多个学习小组，每个小组成员都是一门学科的学科长，课前，各小组成员对照“问题发现评价单”对学习内容进行结构化预习，学科长将小组成员的问题汇集给老师，将生成的问题整理筛选后，老师形成“问题解决评价单”发给学生，个人不懂的问题，组内讨论解答，仍解决不了则由其他小组上台展讲，再解决不了则老师引导着同学一起解决。

“让学生去讲，讲错、犯错有时候价值更大。老师有时并不知道学生真的需要什么，老师认为的难点有时并不是难点。”校长李刚说道。攀三中高2018级5班班主任王成武告诉记者：“学本课堂上，时常能看到学生思维上的闪光点，有时，我讲一种方法，同学们还能讲出另外的几种方法，有的甚至比我讲的方法还好。”

无疑，这也给教师提出了更高的要求。“有时候，你根本想不到学生会提什么样的问题。”胡昌新在一次课上讲地球运动，却有学生问到开普勒定律的具体问题，涉及数学知识，没有做足准备的他察觉到了尴尬，“这也督促着教师要跟着学生一起进步。”

“课改就要培养学生的核心素养”

今年9月开学后，攀三中2019级的新生也迎来了他们的“开学第一课”，和别的学校不同，攀三中的“开学第一课”，是让新生看别人如何上课。在近十项的入学系列培训中，学本课堂培训被安排在突出位置，新生们坐在台下看高年级学生如何开展课堂、如何组织班会……

2016年，第一届学本课堂改革的学生毕业，受到各大高校的青睐。攀三中高2019级年级主任郭志洪扳着指头给记者数自己带过的学生：谁谁谁当时考的清华，谁谁谁当时没考上，刚刚保研到了北大。“我们学生的综合素养在他们毕业之后的发展中依然能够得到体现。”刚带完高三的他现在又来带高一的新生，显得十分有劲。

也是在2016年，攀三中紧跟国家“互联网+”的步伐，进一步探索“未来课堂”。利用相关的网络平台，课前教师高效“云备课”，推送课件资源给学生，课中学生利用云平台进行小组交流讨论、课堂展讲，同时教师适度引导，课后教师推送资源，学生进行个性化学习并智能生成教学质量分析，实现翻转课堂，探索“学本课堂”与未来课堂上“云班”教学模式的深度融合。

推进学本课堂、未来课堂，在外地，有着成功经验；但在四川攀西地区，攀三中是先行者。2017年，攀枝花市教育科学研究所在攀三中组织“学本课堂”经验交流会，向全市推广学本课堂经验，攀三中逐渐成为攀枝花市课堂教学改革的样板学校。

“课改就是要培养学生的核心素养，这一点，永远不会变。”这是老校长王廷明一直相信的。今年6月，国务院办公厅出台了《关于新时期推进普通高中育人方式改革的指导意见》。一拿到这个意见，王廷明就给李刚打了电话说：“嘿，你瞧，我们的课改完全踩到点子上了。”

“找准路，就坚持走下去”

近年来，攀枝花市积极打造区域教育高地，攀三中便是这块高地上的一张金字招牌，尽管已经是区域名校，但攀三中的课改，仍然没有止步。除了课堂改革，攀三中在课程改革、育人方式改革、管理方式改革等各个方面都有所突破。

2018年，为迎接即将到来的新高考改革，攀三中率先开始了“选课走班”的试点工作。去年5月，攀三中在高2020届开展了“音乐、美术、体育和信息技术”四门学科的选课走班试点，去年10月，又在高2021届开展了“物理、化学、生物、政治、历史和地理”六门学科的选课走班探索。

“新高考的核心仍然是立德树人，学生从统一要求走向个人定制，教师从管教学生走向生涯，导师从学校统一管理走向自主自创，是以后的趋势。”李刚说，目前学校采取“分层、分科、分类、分时”走班的试点方式，在某个时段里让部分年级在部分科目上进行选课走班，从中发现问题，积累经验。

2018年底，攀三中作为四川省基础教育学校参加教育改革推进会的唯一代表，在全省教育改革工作推进会上作主题交流发言，攀三中的《深化普通高中教育教学改革（建立选课和生涯规划指导制度）试点》项目被评为省级优秀试点项目。

今年9月，全省教育工作会议在成都召开，会议指出：要深化高中教育方式改革，实施好“选课走班”、高考综合改革，用新形势倒逼教学质量改革。

攀三中，再一次踩到了点上。

记者手记

“秘笈”背后的潜心修炼

攀枝花三中现任校长李刚，1998年毕业后一直待在攀三中。从普通老师成长为校长，21年的时光如水一般漫过。他经历了攀三中课改的各个阶段。采访中，我们对李刚说，学校正在做的“选课走班”难就难在看不清楚方向，应该产生了不少困惑与矛盾。但李刚说，“改变和改革是解决所有矛盾的方法，有些事如果今天不做，今后再想去做的时候，可能会慌乱，会做不好，会失掉机会。”李刚认为，课改不仅仅是课堂、课程的改革，更重要的、起支撑作用的一定还有学校管理方式的改革。

教育是面向未来的事业，面向学生和老师共同的未来，需要勇气和担当。采访第二天，我们遇到了攀三中的前任校长王廷明，他说的一番话让我们看见了攀三中的办校治学“秘密”当中那个极其珍贵的着力点——一群有理想、有信仰、有追求的人。已在攀枝花市委教育工委担任副书记的王廷明说：“信真理、做真人，是攀三中几代人信奉的原则。”他说：“我们不希望听见别人只说三中老师讲得好，我们追求的是三中学生学得好。三中要培养出让老师仰望的学生。”

“没有培养学生发展核心素养的课改是误人误国的，没有先进理论指导的课改是走不远的，没有制度保障的课改是不能成功的，没有教师心灵革新的课改是表面的，没有区域联动的课改是艰难的，没有及时有效激励的课改是没有内动力的”……一代一代攀三中人是这样说的，也是这样做的。