“这次来华，眼界大开，确实需要交流才能更好地认识对方。”在成都锦里的一家咖啡馆内，美国林肯中学校长 Erwin不急不慢地说出这一句，既像是对来华访问这几天的印象式诉说，又像深思熟虑后的提炼。

10月13-14日，100余名林肯中学学生走进成都的中学，与中国学生深入交流并建立了友谊，学习中国艺术，看川剧、观熊猫。他们热情、开朗，笑容灿烂，敢于表达自己的观点。聊得高兴时，他们会主动给你一个拥抱；分别时难舍，中国学生还没反应过来，他们已经紧紧地将你抱住，绝不羞涩。

这群拥有多种肤色的学生，其学校的教育是怎样的？美方如何看待中国的教育，如何评价中国的学生？围绕这些问题，本报记者对 Erwin进行了专访。

教育导报：根据我们的了解和这两天的观察，林肯中学的学生来自多个族群，这些不同肤色的青年有不同的信仰和文化基因，学校如何促进他们间的融合？

Erwin：我想说的是，首先，我们学校的学生彼此间都非常友好和团结，不存在冲突和纠纷。

是的，我们的确会做一些工作，促使孩子们相互了解和建立友谊，比如时常组织一些足球、篮球赛，开展团队活动。在英文学习上，也会加强全面而综合的培训。

教育导报：中国中学生普遍反映学习任务重，压力大。而美国中学生则表现得很轻松，玩才是常有的事，他们也多以乐观和开朗的一面示人。您如何看待这种差异？

Erwin：中国、韩国、日本等亚洲国家的孩子的确在中学阶段压力很大，因为面临着各种考试。

美国学生考试压力相对较小，课程任务没有那么重，所以，他们有更多自己的时间。但是，孩子们到了大学，才认识到现实中有很多挑战，必须努力学习才行。这时候他们才醒悟，才会做出改变，所以在大学会很辛苦。

教育导报：正如您所见，中国的中学现在开设了不少的传统文化课，着力引导学生传承民族文化。美国的课程是怎样设置的，有没有开设相应的核心课程？

Erwin：美国的中学生必修课为英语、数学、历史和科学，其余的都是按照自己的爱好去选修。这样做的目的是让孩子们能充分发展自己的个性，找到适合自己的学习方向。

教育导报：您如何看待见到的中国传统艺术课，美国的中学是否也开设了自己的传统艺术课程？

Erwin：噢，我的感觉是非常棒。传统文化课的开设，能使学生接受经典文化的熏陶，能传承历史和文化。很遗憾，美国高中开设的类似课程很少，只在艺术课尤其是音乐课中有一些民间文化的东西。在这一点上，我们确实不如中国，而事实上我们有一些好的传统艺术正在失传，我们应该向中方学习。

教育导报：来华几天，您觉得中国学生给您留下的最大印象是什么，中美学生在视野上有无差异？

Erwin：中国的学生普遍对学校和国家充满自豪感，他们也很自信。

美国学生对外部世界的认识其实并不如人们想象的那么广阔。这次来四川，我们看了川剧，孩子们觉得眼界大开。这说明出访的确有助于更好地认识对方，交流才能拓宽彼此的眼界。