因缺乏父母的陪伴和温情，留守儿童容易出现心理脆弱、多疑、脾气暴躁等“心病”，不得法的隔代教育还会强化这种“心病”。如何让留守儿童感受到爱？外地打工的父母可以通过哪些方式传递自己的爱？家中老人又该如何引导孩子，让他们理解留守的状态，获得幸福感？对此，资阳市雁江区第八小学心理老师王晓辉分享了她的观点和建议。

案例

过度开朗的“明明”

留守儿童明明（化名）的妈妈在成都组建了新家庭，爸爸在外地打工，她的生活由外公外婆照顾。外公外婆对她很好，事无巨细地关心她的学习、三餐等。明明看起来也非常阳光、开朗，见谁都热情地打招呼。可明明内心却缺乏安全感，她开朗的外表下，是一颗想要讨好别人的心。明明懂事早，善于察言观色，懂得在什么场合说什么话，过早失去了孩子应有的天真，令人心疼。

她的情绪也起伏不定。每到9月开学，她只要遇到不顺的事情就会大发雷霆。老师问其原因才知道，原来，看着其他孩子都有妈妈陪伴，她却只能牵着外婆外公的手进教室，感到凄凉。她不停地和外公外婆说，想去成都上学，和妈妈一起生活，得到的却是“不行”。

外公外婆告诉明明：“妈妈在成都已经有了新家庭，有了叔叔和他们的孩子。叔叔不会接受你的。你就留在资阳吧。”站在父母的角度，老人希望女儿在成都过得好，担心孙女去了会影响女儿的生活，殊不知，这样的话更加剧了明明的不安感。她认为自己被妈妈、爸爸抛弃了。

为了让明明把更多心思放到学习上，外公外婆有时也会利用明明想去成都的心理，鼓励她：“如果你不好好学习，今年就见不到妈妈了。”老人的劝告又像一把刀扎进明明的心里。

分析

缺爱导致“心病”

留守儿童自幼远离父母，大多由祖父母辈监护抚养，甚至被托管给其他亲属照顾，缺乏良好的亲情教育和监管，缺爱的环境下导致他们出现系列心理问题。如果家长不懂得孩子心理的缺失，这些心理问题憋久了，容易形成“心病”。

缺乏安全感是留守儿童存在的主要心理问题之一，其表现特征为，讨好别人、自私、贪婪等。例如，一些留守儿童吃饭时会不停地往碗里夹菜，担心自己喜欢吃的菜一会儿没了，这些孩子长大后也会不容易满足，因为他们内心缺乏安全感，必须通过不停的索取才能填补空洞；还有一些孩子看起来开朗、懂事，这些外表下其实是一颗想要讨好大人的心。他们希望周围的人都爱他，以此找到自己的价值。

内心自卑、敏感是留守儿童的第二大心理问题。留守孩子情绪极易失控，对周围人产生戒备、敌对心理，严重者还有暴力倾向。这种表现源于他们内心的自卑，留守孩子一旦感到心理不舒服，就会用过度的行为保护自己。

还有留守儿童不太会处理人际关系，性格孤僻、不合群，这也与他们和父母关系疏远有关。孩子与母亲的关系，就是与这个世界的关系。如果孩子和父母难以保持亲密关系，那么他们处理人际关系上也会出现问题。追根溯源，还是因为缺爱。

建议

多表达、多关心、多联系

留守儿童是一个社会性问题，我们无法解决，只能通过一些方法、策略尽量改善，帮助他们建构一个幸福的童年。

首先，监管孩子的老人一定要注意与孩子交流的方式。一些爷爷奶奶、外公外婆为鼓励孩子好好学习，会用父母来吓唬、威胁孩子：“如果你不好好学习，爸爸妈妈就不喜欢你了，今年就不回来看你了。”这类话语会变相给孩子带来紧张感，加剧不安。在老人来看这只是一时的话，可在孩子心里会产生不可磨灭的创伤，所以一定要少说，或者不说。

老人还应多给孩子传递正向的价值观，引导孩子理解父母去外地打工是为了给他们创造更好的生活条件，而并非不爱他们；老人要让孩子感受到，无论距离远近，父母都是爱孩子的，孩子并不缺爱。

其次，如今网络非常发达，外地打工的父母可以和孩子多视频、语音。通话时不要只问“作业做了吗？成绩提高了吗？冷了吗？”还可以多了解孩子生活的点滴。例如，每个周末，父母可以预留一些时间和孩子视频，让孩子讲一讲这周发生的高兴事和不高兴事，了解孩子的交友和生活，建立与孩子更密切的联系。平时，父母也可以买一些礼物、玩具、书本寄回老家，让孩子感受到父母虽然在远方，心却牵挂着他们。

父母还应多和孩子表达自己的爱意，不要等孩子自己领悟，年纪小的孩子是领悟不了的，爱只有说出来，孩子才能知道。可以多和孩子分享自己生活中的事情，让孩子感受到他们也参与了父母的生活。

多数留守儿童的学习情况不是很乐观，所以无论是老人，还是父母，也要多与学校老师保持良好沟通，参与到孩子的教育中来。现在网络非常发达，沟通不应继续成为留守儿童的主要问题，只要家长有心，孩子一定能感受到那份爱，这份爱是孩子拥有强大内心的基础，是他们健康成长的源泉。