记者 向颖

虽然有微信等多种沟通方式，家校之间要做到沟通明确、细致，仍是一道难题。在中江县凯江中学校，一本不起眼的小手册，却在家校之间发挥着巨大作用。学生初一入学，就会领到一本专属的《足印手册》，3年时间，需要学生、家长、老师三方共同完成的成长记录档案、共同参与的主题活动都涵盖其中，将三者有效地联系起来，构建起一个良好的家校共育体系。孩子在家庭、学校携手建造的人生平台，懂感恩、肯付出、有勇气，乐观向上，敢于追梦。

塑品德，培育美好心灵

◆“双美”记录、劳动节、爱心节、感恩节，培育孩子健全的人格修养，明确家校共育双方的责任和努力方向。

中学生认知能力达到一定高度，随着年龄和身体的发展，对周围环境敏感度较高，表现出“既阳光，又脆弱”的心理特征。校长张中宾认为，在这一阶段，比起关注孩子的学习成绩，家校协作的重点应放在培育孩子健全的人格修养上。

翻开《足印手册》，首先映入眼帘的，是学习行为习惯“双十”细则、“双美言行”二十条、做人三十九要则等管理细则，对学生能做什么，不能做什么，应该朝着哪个方向发展，作出细致规定，要求学生熟读、背诵，也要求家长一起学习。《手册》中，除了每学期计划、自我总结、学月目标，还设有自省记录、班级文明礼仪教育记录、“双美”记录等栏目，学生对初中3年自己要做些什么有整体的认知与规划，家长也清楚各个阶段学校对学生发展的要求，以及自己应如何配合、监督、参与。

“为家人做菜”、“公交车上让座”、“随手捡垃圾”、“艺术节上表现积极”，2017级学生向柠在《手册》上认真写下这一周她心中校内、校外最美的事。团委书记王茜说，“双美”记录要求学生将最有价值的一件事情记录下来，可以是学习、品德、行动等各个方面对自己的认可。家长会认真阅读，精心挑选其中一条，反馈给班主任。每个月，学校都会选取具有代表性的“双美”行为，张贴在双美公示栏里。每一次张贴，公示栏前都挤满了前去围观的家长，大家相互学习如何鼓励孩子，也慢慢学会发现孩子的优点。

“初中孩子处于青春期，很多事情不愿意和家长沟通交流，我们希望通过这样一种形式，加强家长对孩子的了解。老师也可以通过学生手册了解学生的所思所想，把握学生的成长状态。”王茜说。

每学期，孩子和家长还要一起度过3个节日。“爱心节，我和爸爸妈妈去了福利院；感恩节，我给爸爸妈妈写一封感恩信；劳动节，我和爷爷奶奶去耕地。”2017级学生秦舒仔细回忆了这学期自己度过的3个节日。“初中6个学期，每个节日要过6次，很多同学都提前做好了规划，争取每一年都和爸爸妈妈进行不一样的活动。”秦舒说。

“通过这些‘节日’，营造一种仪式感，增加孩子和亲人的互动，增进家人之间的感情。”王茜说，通过家庭氛围的营造，对学生行为的规范，近年来，学校没有发生一起学生翻墙逃课的事件，校园里也听不到学生说脏话。学生的自立能力、自我约束能力都有了很大转变。

促交流，拉近学生、家长、老师的距离

◆烧烤晚会，充分调动家长和孩子的参与性，创造轻松、平等、自由的交流环境。

张中宾发现，自伤自残倾向、自我封闭、自卑心理是初中学生常见的成长问题。凯江中学的学生三分之一来自城市，三分之一来自城郊，三分之一来自周边乡镇，导致同学们社会交往关系复杂，家长群体复杂，给管理增加了难度。

一年一度的烧烤晚会，是凯江中学校的传统之一，也是很多同学最盼望的时刻。全校2000多名学生把操场挤得满满当当，以班级为单位，在自己的区域内，支起烧烤架，燃起炭火，学校后勤处早就为孩子们准备了大量新鲜食材，学生、家长齐上阵，放下压力与烦恼，撸起袖子，尽情投入“烧烤大战”中。100多个烧烤架一齐开火，阵势恢宏。

大家都沉浸在喜悦与幸福中，张中宾在校园里巡查，发现一个初二（2）班的学生站在二楼阳台上，神情落寞。他立即主动上前询问。“农村外出务工家庭离婚率较高，很容易导致学生心理受伤害。”张中宾猜到了原因，于是，一边陪他逛校园，一边与他深入交谈。孩子看到别人与父母在一起热闹地烧烤，越发感到孤单。他觉得自己家庭不健全，在同学面前也抬不起头来。

张中宾帮助他梳理情绪，既把他当孩子，听他倾诉；又把他当大人，与他进行成年人间的对话。“离婚是一种文明的象征，你应该理解父母，如果感情已经破裂了，两个人强行在一起，谁都不会快乐。你应该慢慢独立起来，逐渐成熟，学会接纳这样的事，加强自己与父母双方的沟通，让这份亲情不因此而淡漠。”通过40分钟的交流，孩子高高兴兴地回到班级，热情地参与到烧烤活动中了。同学们有说有笑，特意赶来帮忙的家长看到孩子们如此快乐，也开心地笑了。

在凯江中学，无论是老师与学生之间的对话，还是家长和老师之间的交流，都尽量不在办公室里一对一“严肃”地进行，而在游戏中、烧烤中、活动中自然、轻松地产生。张中宾说，学校一直努力营造“一家人”轻松、愉悦相处的氛围，大家共同开展活动，玩在一起，也共同承担着教育孩子的重任，自然相互理解。

练身体，打造强健体魄

   ◆艰苦节、拉练节，让学生在活动中体验快乐，在实践中得到成长，挑战自己，超越自己。

现在的孩子生活在资源充足的时代，不需要付出很多劳动，就能获得他想要的东西，因此，自我中心主义非常严重，意志力不够。张中宾认为，这是一个非常严峻的问题。

为了培养学生的吃苦耐劳精神，第6周的星期一，定为学校的艰苦节。这一天，所有老师和学生通过集体吃素，忆苦思甜。张中宾希望，以此来呼吁学生珍惜当下的美好生活，弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统。

《手册》上的各项活动，同学们最喜欢的是远足节。在美好的春秋时节，沿着凯江河出发，目的地远近不一。“一学期一次，近至魁山玄武观，远至岩鹰山观音坛，去的时候基本都是挑远路，然后背上一书包吃的，再准备几个节目。有一次，我画了一幅画带回来。”向柠回忆。王茜介绍，远足节不是春游，而是真正意义的长途拉练。建校10多年来，一直坚持举行。每一次来回路程都在20公里左右，全程徒步。“学校会跟车保障学生的安全，提供应急处理。但是，即使身体疲惫，每个孩子都坚持走完全程，老师、家长也不例外。”王茜说。

张中宾认为，初中、高中阶段应倡导体质锻炼。孩子的一些情绪和压力能够在运动中得到疏解，克服困难，挑战自我，也有利于孩子的心智发展。家长对此非常认同，每次活动都有很多家长自愿参与，除了增加亲子互动，也会帮老师分担一些后勤保障工作。

3年间，什么时间会开展什么活动，《手册》里早已交代清楚，家长心中有数，都提前安排出时间。每个班还会开展野炊、主题班会等活动，家长参与度也很高。“有一次，一个家长买来一个风筝，整个班的孩子轮流玩，气氛热烈地不得了。过程中，孩子的幸福感是不言而喻的。”王茜说。

张中宾认为，群体活动不能给学生、家长造成心理压力，在户外，家长、老师、孩子能更自由地交流。家长看到学校的管理和老师的工作，能相互理解、信任；家长与家长之间，也在多次交往中相互借鉴，相互学习；一些青春期亲子矛盾，在活动中自然地消解，让家长和孩子走得更近。