“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”清脆的诵读声从走廊上传来。最近，理县下孟小学的教师，常常能看到学生在走廊或操场背诵古诗词。“平时课间贪玩的孩子，也主动捧起了书本。”学校教师曹雪莉说：“元旦节，学校将开展诗词美文考级活动，学生们参与热情高涨。”

诗词美文考级只是下孟小学众多阅读活动之一。从2018年9月，四川省乡村学校振兴联盟专家组着手帮扶下孟小学建设“书香校园”起，该校陆续开展了“我和书声有个约定”“风景这边‘读’好”等读书活动，尤其在亲子阅读、“书香家庭”建设方面进行了积极探索，通过阅读唤醒乡村家长对家庭教育的重视，让学生在亲子共读中，体会阅读的美妙，培养阅读兴趣。

让学生跨越山河屏障，眺望诗和远方

下孟小学地处风景秀丽的孟屯河谷，这里有雪山草甸、冰川湖泊，被誉为青藏高原坡基裙里的一颗玲珑之珠。但是，典型的亚高原切割地貌在造就了奇丽的自然风光的同时，也使得这里的文明相对闭塞。

“学生学习课本知识非常吃力，成都学生只需要一节课就能掌握的知识，我们的学生可能需要一天甚至一周。”下孟小学校长陈蓉仙说，学生的学习基础普遍较差，缺乏获取知识的途径，这也是学校教师比较头痛的事情。

读书使人明智，读书使人聪慧。为破解这一困局，2018年9月，下孟小学在四川省乡村学校振兴联盟专家组的指导下开始打造“书香校园”，让课外书为学生打开一扇扇窗，开启一道道门。

时逢全国推广普通话宣传周，下孟小学以此为契机在全校开展了以“说好普通话，我为你读诗”为主题的活动，学校三至六年级的学生和语文教师利用升旗仪式、课间操的时间，为全校师生诵读诗歌。“读诗一下子‘火了’，学生日常交谈中都冒出一两句诗。”陈蓉仙说。

营造了阅读氛围，下孟小学立即开始建立长期、固定的阅读活动，建立课前微吟诵、课间齐诵读、晨起大声读、国学室开放阅读等常态阅读制度。经过一年时间的发展，如今，下孟小学已经形成了“常态阅读+主题活动+动态评选”的校园阅读体系。

陈蓉仙介绍说，除了定期开展诵读、演讲比赛，学校在重大节日也不失时机地在“阅读”上做文章，如三八妇女节的“知性武装，远胜红装”阅读活动，文明月“吟诗礼赞”活动。每学期，学校还会举办“读书故事会”“好书推荐会”“读书小报展评”等活动。此外，学校每年还会评选出“书香家庭”“书香班级”“阅读小明星”。

下孟小学建设“书香校园”不仅得到了四川省乡村学校振兴联盟的理论和技术支持，联盟还为学校提供了物质支持——捐书。12月12日，联盟专家组成员、成都市实验小学西区校长向尧发动自己学校家委会，为下孟小学捐赠了1000余本书籍。看着成堆的书籍，学生如众星捧月一般围绕着，眼睛凑到书本前，细致观察，讨论着都有哪些书。三年级学生胡余华自豪地告诉记者：“今年我已经读了10多本课外书了，书里的世界除了高山和蓝天，还有大海、沙漠、城市、高楼……”

唤醒家长意识，破解“5+2=0”的难题

现在，下孟小学每个班都有100多本书籍，能够保证平均每位学生5本书的阅读量。但在陈蓉仙看来，要让学生养成阅读的习惯，仅仅依靠学校是不够的，家庭教育尤为重要。“由于山高路远，学生只能住校，周末才能回家，大多数乡村家长缺乏家庭教育的观念，往往导致‘5+2=0’的结果：学生在学校5天学知识，周末回家休息2天，一回学校又忘了。”陈蓉仙说。

每次去家访，陈蓉仙总是看到学生或趴在饭桌上、或趴在椅子上、或趴在院坝里写作业，写完作业，学生的娱乐方式大多是看电视、玩手机。她意识到，学校不能只建设“书香校园”，更要帮助家长建立“书香家庭”。

2018年秋季学期末，下孟小学为家长布置了一道独特的“家庭作业”——在寒假里为孩子建立“家庭书架”，并分班级对家长进行指导。对此，家长纷纷表示赞同，五年级学生扎红霞的妈妈扎桂凤说：“创建家庭书架刚好也符合家长的心声，所以，我们很快就给她布置了一块属于她的小天地。”

经过一个假期，全校168名学生，有120名学生有了家庭书架。开学后，教师又用两个月时间陆续做了调查、家访和指导，除了一个特殊家庭没有建立书架外，全校167名学生的家庭书架终于建成。陈蓉仙说：“有了家庭书架后，学生和家长买书的意识慢慢强了。以前，家长去赶集，往往只会给孩子买吃的、玩的，现在都会想到给孩子买书、买学习资料。”

与此同时，下孟小学还鼓励家长多陪孩子看书、阅读。关于亲子共读，学校利用家长会给家长提建议，比如，家长和孩子共同制订读书计划，按计划读书；亲子共读每周至少保证两个小时；家长不明白的也可以请教孩子，共同讨论等。

为此，下孟小学还开设了“家长读书班”，家长读书班通过“家长读书故事会”这一形式，交流分享家长与孩子共同阅读的故事，以此激励和带动更多的家长。今年5月和10月，下孟小学分别以“如何创建家庭书架”“家庭读书氛围需要家长来带动”为主题开展交流活动。

第二期“家长读书故事会”上，家长扎桂凰这样说：“今后，无论农活有多忙，自己有多累，我都会陪着孩子一起学习、一起成长。”

听完家长们的发言，陈蓉仙热泪盈眶，她说：“短短一年的时间，家长的教育意识和言行举止已经渐渐发生了改变。”其实，在进行“书香校园”“书香家庭”建设的初期，陈蓉仙心里是没底的，但是正因为去做了，改变就一点点发生了。“学校所做的一切都是值得的，我们会继续坚持！”

陈蓉仙表示，下孟小学会将“书香校园”建设与育人目标相结合，进行符合科学规律和学校实际的顶层设计。同时，学校将尝试建立图书漂流机制，让学生参与其中，既是图书阅读者，也做图书管理者。学校即将开启的诗词美文考级活动，也将成为一项常规制度，最终打造成校本课程，在阅读评估上创新方法。而“书香家庭”的下一步行动，则会与村委会合作，在村寨、村组建立家长读书班，让家长影响家长、家庭影响家庭，在推进学校发展的同时，为美丽乡村建设贡献力量。