2013年11月，我怀着延续自己教育梦想的执念，从阆中来到成都，参加成都市第四届“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”（以下简称“常青树计划”）学监、导师的招考，如愿以偿。迄今为止，我已经连续六届考聘为市“常青树计划”学监，并一直派驻大邑县教育局。
时值成都市“常青树计划”实施10周年之际，回顾自己及团队在大邑县圆梦“常青树计划”的心路历程，那些熟悉的面容与身影就会浮现在我眼前。
奉献
我与导师杨明珍是2013年11月一起考聘到大邑县的，当时她被安排在大邑县安仁镇学校。之后，她连续四届都考聘为导师，并派驻该校。直到2017年7月聘期结束，丈夫因病离世，她才带着对丈夫无限的愧疚与思念，恋恋不舍地告别“常青树计划”，告别安仁镇学校两千余名师生，回到儿孙身边。
在与杨明珍共事的4个聘期内，最让我感动、难忘的是她对教育倾情奉献的精神。
2015年，杨明珍的丈夫也退休了，为了有更多时间专注于指导青年教师的专业成长，她动员丈夫也到安仁来，为她料理家务，支持她的工作。夫妻多年相濡以沫，丈夫深知爱妻的心思，毅然决然地跟随她来到安仁。
然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。2017年初，她的丈夫体检身体，发现患了癌症，且已经是晚期了。得知信息，杨明珍顿感五雷轰顶，四肢发软。她多么希望医院的结论是误诊。但现实是残酷的，华西医院的复诊结论彻底把她拉回现实。
住进医院的丈夫知道妻子的难处，于是对她说：“请个护工就可以了，你还是回去上班，因为再有几个月你的聘期就结束了，这里不用担心。”就这样，杨明珍回到了自己的岗位上。安仁镇学校校长和老师们得知此事，纷纷善意地劝她离岗回到丈夫身边。但是，杨明珍都一一地谢绝了。特别是聘期结束时，县市两级按照惯列召开“常青树计划”期末工作总结会，此时学校工作已经结束了，她丈夫的病情急剧恶化，我劝她可以请假。但她躺在病床上的丈夫知道后，坚决不同意她请假。她丈夫说：“我们已经坚持了近3个月了，不在乎最后这一天，最好不给工作留下遗憾。”于是，她如期参加了总结会。会后不久，她的丈夫就永远地离她而去，留给她撕心的悲痛、无限的思念和深深的自责……
不过，使她稍感慰藉的是安仁镇学校的教育教学质量名列全县同类学校前列，目前已被列入申报成都市新优质学校名单。
专业
“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”这句话是“常青树计划”导师刘玉康的口头禅。
刘玉康长期从事高中语文教学，对高中语文特别是高三语文教学有着丰富的经验。近几年来，安仁中学高中语文教学现状令校长非常担忧，高三问题尤为突出。刘玉康了解情况后主动向校长请缨，进驻高三语文年级组。校长欣然同意了他的请求，并授予他指导教学教研的临机决断权。走马上任后，刘玉康的“三板斧”彰显出他良好的专业素质和扎实的知识功底，很快就获得了学校领导的好评和同行的认可。
第一板斧：语文是具有很强政治性的学科。刘玉康在语文教师培训会上纠正了“语文与其他学科一样只有工具属性”的说法，明确提出：“语文学科不仅具有工具属性，同时还具有很强的政治性。”他要求语文教师必须关心国家政治，特别是国家出现的重大政治事件以及社会舆情引发的焦点热点问题，并让学生了解。
第二板斧：面对学生听课。一般情况下，听课教师都是坐在教室的后面，面对执教者听课。刘玉康却反其道而行之，坐在教室前面，面对学生听课。开始很多教师都不理解他的这种做法，但他听完课后与执教者交流时，大家才恍然大悟。因为学生听课时脸上的表情和学习状态，都被他一一记录在听课笔记本上，下课后与教师进行交流时，他能够准确地说出某个位置上学生学习的状态，从而判断出该生的学习效果。如果有一定数量的学生还没有完全掌握课堂知识，他就会指导教师重新备课再讲。这种听课法让老师们心服口服。
第三板斧：编写高考作文训练校本教材。面对作文教学出现的教师难教、学生难学的问题，刘玉康不辞辛劳，充分运用自己的专业知识和积累的教学经验，编写了《高中生作文规律初探》校本教材，深得老师和学生的好评。
功夫不负有心人，2017年高考，安仁中学的高考语文成绩取得了历史最好成绩。学校千方百计地想挽留他继续留在学校，但是由于年龄的问题，他依依不舍地离开了。
敬业
在助力大邑县办人民满意教育的过程中，我最引以为豪的是，自2014年起，连续5年参与并指导了每年为时一周的、全县50余所中学小学幼儿园的年度创新工作督导量化工作。自己虽然六十有余，但是从不请假离席，自始至终兢兢业业地工作，较好地履行了“常青树计划”学监的职责。
除了助力区域教育发展规划的制定和协助落实贯彻党的教育方针及相关政策法规以外，我还经常深入学校、课堂和相关科室进行学监职责工作范围内的调研和指导。仅以受聘的第九届聘期为例：听课86节；参与和指导全县57所中小学幼儿园年度创新工作的督导量化；完成调研报告1篇，合理化建议2篇计8条。引进优质资源8次。专题讲座2次。指导工作室学员科研课题立项共计2项，其中市级1项，县级1项。带导师工作室学员8人，开展研讨学习活动19次，学员在《四川教育》等权威教育杂志上发表文章5篇，学员及学员所在校园共计获得县级以上各类荣誉及奖励67项。
2018年2月，大邑县教育督导工作获得了市、省和国家相关部门的高度认可，被国务院教育督导委员会认定为第二批“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县”。同年，大邑县教育局被县民主测评为人民满意单位。成绩来之不易，这是包括成都市“常青树计划”学监、导师在内的全体大邑教育人勤勉、奉献、敬业和努力奋斗的结果。
收获
只要与同学和朋友见面，他们都会不约而同地问我：“难道你退休工资不够用吗？辛苦工作了一辈子，好不容易熬到退休，人生苦短，现在不好好享受退休生活和天伦之乐，而去干什么‘常青树’，你图的啥？”我笑答：“人各有志，器各有型，命各有数，事各有为。我就是喜欢干这个事，没想过那么多。”
老伴和孩子也不支持我再出去工作。孩子说：“您回来带孙子，别人给您多少钱我每月就给您多少钱，干嘛这把年纪还在外面成天忙忙碌碌的，图个啥？”我说：“不是钱的事。”
实话实说，要说图个啥，图的就是“常青树计划”能够延续自己的教育生命，能够实现自己“老有所尊、老有所为、老有所值、老有所乐”的价值追求，能够使自己珍爱如命的“名优”底色更加鲜艳。
就我而言，7年“常青树”，自己收获的是退休以后难得的尊重与尊严，收获的是自己人生价值最大化的快乐与幸福、收获的是蓉城远郊山区学校教师专业成长的喜悦、收获的是领导的信任与赞誉、收获的是“常青树计划”学监、导师们之间志同道合的珍贵友谊……
备注：成都市“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”是指成都市人民政府、成都市教育局为推进城乡教育均衡化发展，在成都市远郊市（区）县实施的一项教育创新计划，面向社会招募部分名优退休教师，到基层义务教育学校发挥“传帮带”的作用，帮助提升农村教师素质和专业水平，促进农村学校发展，该计划从2010年9月开始实施。本文作者王加林为“常青树计划”驻大邑县学监。