“我的理想是退休！”

开学初，一位记者在一所小学门口随机采访了一名学生，问：“你的理想是什么？”学生回答：“想退休。”记者一脸惊讶，详细了解得知，原来，该学生一直由奶奶照顾。奶奶工作了几十年，如今退休在家，不经意间总在孩子面前提起“退休最舒服了。不干活，还能拿钱。”孩子不知不觉间被影响，认为退休就是她的理想。

成都市家长徐红看到这则新闻哭笑不得之余也有一些担心。由于她和丈夫工作忙，自从孩子出生后，徐红的父母就从老家搬来成都，专门照顾孩子。老人的教育理念和她有很大差异，例如，当孩子犯了错需要纠正时，老人总喜欢用威胁的方式恐吓孩子；孩子喜欢在家里乱跑，老人则让孩子安静下来，不要闯祸；孩子说以后想当科学家，老人会说，“科学家哪是你想当就当的”；周末孩子想去爬高，老人担心安全只让孩子在平地玩耍。

更让徐红担心的是，老人与孩子每日相处时间多，孩子的想法也逐渐被老人影响，认为许多事情要安分守己，不能挑战权威，要听话，凡事不能出头。一天，徐红和孩子说，“想当科学家，就一定要学好数学。”没想到孩子反驳：“普通人当不了科学家。我认命了！”徐红心里一沉，她担心这样下去孩子会丧失对生活的热情。可如果她和老人沟通教育理念，老人又会觉得委屈，认为自己大老远从老家过来照顾孙子，出了力还被埋怨。徐红说也不是，不说也不是，陷入两难的境地。

价值观不同引发的“家庭内战”

在李萍看来，老人带孩子有不可取代的优势：爱心、精力、经验、时间和耐心。尤其忙于工作的父母，无暇照顾孩子，将孩子托付给老人是最放心的选择。如今的社会环境，隔代教育是客观存在的，也是难以避免的。老中少构成一个小社会，是身教的最佳场域。但如果老人与晚辈频繁发生教育观冲突，激化家庭矛盾，让孩子生活在长期争吵的环境里，反而会对孩子成长带来负面影响。

老人与年轻父母成长环境不同，价值观不同导致教育观念不同，容易产生冲突。例如，“恐吓教育”“让孩子不要随意出头”等，这与当下主流的教育理念有所冲突。这时，老人与父母要有一方作出退让，否则，家里只会矛盾不断。

此外，一些老人认为自己只是来照顾孩子吃喝的，却忽略了自己也担负着教育孩子的重任，没有意识到自己的想法、行为也会无意间影响孩子。例如，老人对孩子感叹晚年退休生活的美好，让孩子对退休生活充满向往，却忘记告诉孩子，自己年轻时奋斗的经历。孩子的价值观尚未形成，容易被老人“带偏”，只看到他们晚年生活的幸福，却忘记了奋斗的重要性，更难以树立正确的人生观、价值观。

两代父母需多沟通，形成教育合力

隔代教育难题如何解？李萍认为，老人和孩子父母一起生活，很容易产生矛盾，老人要明晰自身角色，即父母是家庭教育的主体责任人，祖辈是家庭教育辅助责任人，多和孩子父母沟通，而不是一味责备，努力达成一致的教育目标，形成教育合力。

老人也要多思考、反省自己爱孩子的方式是否正确。李萍在公交车上就看到过这样一个小插曲：一个老人因为公交车上太热，就脱下了自己的外套。孩子也热，看着奶奶脱掉外套，自己也想脱掉。结果老人不允许，还打孩子，说：“冬天很冷，不能脱。在车上出汗了，下车就感冒。”孩子很委屈。李萍说：“许多老人确实爱孩子，但方式不对。这时，老人可以摸一摸孩子的脖子，看孩子是不是出汗了。多去理解孩子的内心需要，这是老人需要注意的地方。”

另外，隔代教育要有边界和底线。即以孩子为本，不损害孩子的身心健康，不破坏孩子可持续发展的能力。“老人与孩子父母发生矛盾时，孩子会不知所措，不知道该听谁的。所以，不要在孩子面前吵架，老人也不要挑拨孩子与父母的关系，应努力维护家庭的和谐。”李萍说。她还分享了隔代教育的“六字诀”：尊重，即尊重难得的三代同堂的家庭教育环境；学习，即学习家庭教育科学知识；共享，即共享和谐的家庭，享受天伦之乐。

“无论是年轻父母还是祖辈，都要有智慧地爱孩子，以营造和谐、温暖的家庭环境为核心。孩子在温暖、和谐的家庭环境中长大，才能拥有健康的身心。隔代教育也才能具有正面的意义。”李萍说。

小贴士

这些教育技巧，祖辈也要懂

一、有底线、讲规矩、守原则。对孩子的承诺“说到做到”，家长言传身教，孩子才能成长为讲规矩、守原则的人。

二、尊重孩子个性，给孩子充分自由成长的空间。理解孩子的内心需要，不要“定制”孩子的人生，让孩子成为他们想成为的模样。

三、做孩子人生的向导，用自己的成长引领孩子成长。用正确的观念和方法帮助孩子树立世界观、人生观、价值观。

四、扬长避短，而不是补短弃长。有老人见孩子语文好而数学不好，就只补数学，这是错误的，孩子的各项能力应同时进步。

五、不要用暴力控制的方式去表达爱。切勿用恐吓、威胁的方式纠正孩子的行为习惯，这种方法虽然高效，却会破坏孩子的安全感。要理性地爱孩子，孩子才能健康成长。