“出门戴口罩，可以预防新型冠状病毒感染的肺炎哦。……”近日，清脆的童音在乐山市小凉山彝区的上空响起。自新冠肺炎疫情发生以来，乐山市教育局以“幸福小喇叭”、微信群以及 QQ群等多种渠道，用普通话为幼儿及家庭提供防疫知识学习指导，实现学说普通话与当前疫情防控紧密结合。
时间回溯到去年6月，国务院扶贫办、教育部在雷波县召开了“学前学普”行动试点现场推进会议上，明确要求把乐山市同属彝族聚居区的马边县、峨边县和民族待遇县金口河区（以下简称“两县一区”）也纳入“学普”行动试点范围。2019年8月，在乐山市“学前学会普通话”行动扩大试点座谈会上，国务院扶贫办主任刘永富又指出，乐山市条件好一些，要在乐山打造出全国学前学会普通话行动的示范区。
那么，乐山市“两县一区”的“学普”行动是怎样开展的？取得了怎样的阶段性成果和经验？又为当地幼儿园师生带来了哪些变化？能否达成打造示范区的目标呢？本报记者对此进行了深入采访。
全面摸清家底，让“学普”行动有的放矢
金口河区吉星乡中心幼儿园教师陈兰回忆，第一天上课时，她斗志昂扬地走进课堂，可拿起学生信息表的一瞬间，心里咯噔一声，“我们班的孩子大多数都是彝族留守儿童，我尝试用普通话和他们交流，但他们用一口我听不懂的语言回应我。”每当秋季学期开学前，很多老师都在为即将入学的小朋友犯愁。
与往年不同，2019年秋季学期开学前，一场组织严密、行动迅速的“学普”行动正在紧锣密鼓地筹备中。“‘学普’行动要精准有效，首先要摸清家底，建立适龄儿童普通话水平台账。”乐山市学前学普办公室副主任罗杰告诉记者，2019年7月和8月，国务院扶贫办、教育部、中国扶贫志愿服务促进会和省市脱贫办、教育部门及项目支持单位北京华言公司多次深入“两县一区”，完成了对9191名3至6周岁幼儿的首次全员测试。
2019年8月底，乐山市委、市政府成立了以市委副书记、市长张彤为组长的工作领导小组，制发了《乐山市小凉山彝区“学前学会普通话”行动扩大试点工作方案》，对“学普”行动的工作目标及措施进行了详细的规划。与此同时，乐山市财政局落实了市级试点工作经费140万元，乐山市扶贫开发局积极向上争取资金支持，获得首批省级专项资金983 .22万元。乐山市政府还将“学普”行动列入东西部扶贫协作范围，发挥浙江四市对口帮扶“两县一区”的教育人才力量，并落实专项扶持资金410万元，全力助推“两县一区”试点。
2019年9月开学前，试点工作实现了“两县一区”乡镇和村全覆盖，达到村级幼教点289个。开学时，“两县一区”347个幼儿班的594名配备辅导员都收到了相关教辅资料。每个幼儿园建立了幼儿成长手册和辅导员记录手册制度，总共配发幼儿成长和辅导员《护照》11000余册。
2019年12月底，在峨边县举办的“迎新年幼儿‘学前学普’”成果展示汇报演出现场，来自“两县一区”各个幼儿园的孩子们，用标准、流利的普通话表演着各类节目，赢得了现场观众一阵阵掌声。峨边县教育局副局长周建勇告诉记者，根据2019年12月底进行第三轮测试结果，与10月首次测试结果相比较，仅3个月就呈现出良好学习效果，全县3580名幼儿中，完全能听懂会说的幼儿从1396人增加到1694人，增长了21 .3%；听不懂不会说的幼儿从812人减少到363人，减少了55 .3%。
狠抓村幼辅导员培训，保障师资水平
不仅是学生，在“两县一区”普通话水平不过关的村幼辅导员也不在少数，但课堂上他们仍然坚持用蹩脚的普通话与学生沟通，利用休息时间练习，提升普通话水平。马边县建设乡三溪村幼儿园的吉克麻尔经常在课间大声朗读书籍，请同事帮她纠正字音和声调，每次练习都用手机录音，反复练习、比对。回到家里，吉克麻尔还像小孩子一样跟着电视学普通话。功夫不负有心人，2018年，她拿到了普通话二级乙等资格证书。
“村幼辅导员普通话水平、保教水平、整体业务素质参差不齐，部分教师能力不适应需要，是制约‘学普’行动成效的关键因素。”罗杰介绍，“两县一区”的594名辅导员中，本科生82人，大专生472人，高中阶段及以下学历40人，具备教师资格证512人，普通话等级证554人。“村幼辅导员的职业技能培训尤为重要。”
因此，“学普”行动期间，乐山市、县两级教育行政部门和华言公司共同开展师资培训，采取市级骨干培训、县级全员培训和集中面训、线上线下培训等方式，帮助所有辅导员掌握学前教育教学规范、常规管理策略等知识，截至2019年12月，已培训辅导员2000余人次。
2019年9月28日，吉克麻尔参加了一场“学前学普工作”培训会。会上，专家们对声母、韵母、音变等发音知识进行了细致的介绍，并教导老师从歌曲童谣、交际对话、生活词汇方面，对学生开展“听、唱、读、演”等练习活动。
以课题研究为抓手，创新驱动提炼试点成果
“乐山条件好些，应做得更快更好。”这是刘永富提交的乐山市“两县一区”调研报告上留下的批注。那么乐山如何才能做得更快更好呢？乐山市部分学前教育管理、教学、科研、推普等领域的专家进行了认真研究、反复论证，最终给出的答案是：科研引路、创新驱动。
罗杰介绍，为高标准、高起点探索总结全市示范经验成果，提供智力支持和智慧保障，乐山市在市县两级教育科研（学前教育）机构、优质品牌幼儿园以及浙江援乐教师中，遴选了42位资深专家、骨干教师，组建市县两级专家团，并与华言公司为代表的高层科研团队配合，开展课题研究。
2019年12月，乐山市教育科学研究所发文，批准了全市“学前学普”科研总课题——《提升彝区学前儿童普通话水平的活动开发与实践研究》的立项。该课题将聚焦彝区学龄前儿童“学会普通话，养成好习惯”的总体目标，以活动为核心载体，全面总结“学前学普”管理体制、运行机制、技术保障、教学内容、方法模式、评价考核等措施与经验，其下设10个子课题进行支撑。
目前，课题组通过问卷调查和访谈等方式，了解彝区儿童普通话学习现状与需求，并形成调查报告。课题组将针对教师、家长、儿童学习普通话情况，开发教师培训、教研活动、家园共育、特色手工等适宜的活动，提升彝区教师普通话水平及教育教学水平，助推彝区儿童普通话水平提升以及良好习惯的养成，并对活动的实施状况和成效，进行归纳总结，提取经验成果，形成研究报告。
峨边县专家组组长田璇认为，课题研究将教师培训、幼儿的教学活动、家庭教育联系在一起，可谓“三位一体”，有一举三得的效果，尤其在增强家长的普通话教育意识上，进行了有益的探索。
新冠肺炎疫情发生后，乐山市教育局迅速召集学普专家团成员编写疫情防控儿歌，并录制若干幼儿诵读音频发送“两县一区”，通过“村村通”广播网，每天在重要时段反复播报。峨边县白杨乡瓦洛村三组卢芯雨小朋友告诉记者，她每天起床第一件事就是和爷爷奶奶一起洗脸洗手，然后一起倾听村里村村通小喇叭中播放的儿童防疫小故事。