为了全面了解并指导绵阳市疫情期间各中小学开展线上教学情况，市教科所于今年3月初，对全市10个教研机构、18所初中、20所小学，通过座谈、讨论、实地查看资料、电话访谈部分家长、学生等调研形式，研读网课教学典型案例23个，全面了解我市义务教育学校线上教学的基本情况。

◆线上教学取得明显成效

市县区教育局、教研机构、信息技术中心等部门高度重视，通力合作，为线上教学提供有力保障。教育主管部门认真贯彻教育部、四川省教育厅“停课不停教、停课不停学”文件精神，及时出台了区域内开展网络教学有关文件，如“两案九制”或“三案九制”。市县教研机构制定了各学段、各学科“线上教学行动指南”。市县信息技术中心（站）提供了关于线上教学技术支撑。平武、北川、三台等县相关部门与当地网络公司协商，为山区学生捐手机、送流量，解决学生线上学习的硬件问题。

网络平台较多，线上教学覆盖率、参与率高。所有学校与网络营运商积极合作，如：钉钉、乐教乐学、腾讯会议、微信、 QQ等，搭建不同类型的线上教学平台，充分保障了各中小学的线上教学。线上教学开课率达100%，线上教学覆盖率约99%，线上学习参与率90-95%。

分阶段、分层次有序推进线上教学，内容丰富，效果良好。各中小学线上教学起步早，分阶段有序推进：一阶段：2月10日至2月17日；二阶段：2月18日至3月2日；三阶段：3月3日至今。各阶段均做到“一县一策”，“一校一案”“一校一课表”“一班一计划”。教学内容涉及语文、数学、英语、科学等文化课程以及必要的班队课、劳动课、艺术课、体育课、阅读课等实践课程；部分学校开设了心理健康课。

教研机构发挥指导职能，确保线上教学质量。市县区教研机构成立了以学科教研员为核心的线上教学指导小组，制定出台有关内容、形式、进度、时长、方法等的“线上教学指南”。盐亭县教研室推选138名特聘教研员、骨干教师按规定内容录制教学视频并向全县推送。

严格线上教学管控制度，构建有效管理模式。各校制定了线上教学方案与实施策略，出台严格的管控制度，如教学内容审查制度、作业量控制度、教学时长制度、督察制度、点名制度等。构建了“校-年级-班-师”+“校-处-组-师”的线上教学管理模式。

◆线上教学存在的主要问题

       部分学校线上教学管理还不够精细。个别学校领导把教学任务安排给年级和教研组，没有深入线上教学管理第一线，对教师的教学准备、实施情况以及存在的问题不清楚，没有形成有效的管控制度。

线上教学技术不熟练，教学模式单一。部分教师或因年龄偏大或是农村教师，对线上教学始端、终端或辅导、答疑等应用平台的使用不熟练，教学模式单一，影响教学效果。

线上教学受限条件较多，难以达到理想的效果。线上教学教师一是不能很好地、全面地照顾不同群体学生，如特优生群体、学困生群体；二是教学效果无法及时反馈，师生无法及时互动，生动、有趣的教学情境难以形成；三是线上学习缺乏有效的学习场景，缺乏教师、家长监管以及同伴监督；四是随着家长复工复产，留守儿童增多，监管与指导缺失，线上学习易于呈现自由状态。

学生没有纸质教材，长期网课带来不良情绪。线上学习时，学生既要听讲，又要看电子教材，二者难以兼顾。加之没有明确的开学时间表，部分学生、家长、教师存在疲惫心态和应付心理。

家长复工复产增加线上教学难度。随着疫情的好转，家长复工复产，留守儿童大量产生，加之年龄偏小、自律性差，终端平台使用技术缺乏，线上学习的参与率降低。

◆线上教学与复课无缝衔接策略

1 .发挥部门职能，提高线上教学质量。

教育主管部门对区域内中小学线上教学要充分发挥管理职能，对已经制定的“一县一策”要不断完善并认真落实。教育研究机构要对区域内的线上教学内容、模式、资源、方法等进行深入指导。学校管理团队要对“一校一案”“一校一课表”“一班一计划”的可行性、科学性进行认真评估，加大年级组、备课组、教研组的建设与管理力度，形成“校-年级-班-师”+“校-处-组-师”的有效管理模式。

2 .加强网络技术培训，提升教师线上教学能力。

市区县信技中心（站）要加大对区域内教师开展线上教学的专业技术培训。各教研机构要组织教师对线上教学内容、时长、模式和方法进行探索，寻找最佳策略。各学校要整合本校网络技术资源，对技术薄弱教师进行专业辅导，使其熟练掌握线上教学开端、终端等平台的应用技术，提升教师线上教学能力。

3 .调整防疫措施，满足学生纸质教材需求。

市县区有关部门要针对疫情变化，调整纸质教材配送的有关硬性规定。学校领导要敢于作为，与企业、家庭做好协商，在不影响防疫、不影响学生身心健康的前提下，及时将纸质教材发放到学生手中，让学生拥有上学之感并用更多的时间去阅读纸质教材。

4 .关注不同群体，确保学生线上学习的参与率。

各中小学要时刻关注复工复产后留守儿童不断增多，线上学习的终端平台减少，监管力度下降的变化，通过送教或志愿者行动或其他方式解决留守儿童线上学习终端中的困难，确保学生线上学习的积极性。对自律性不强、线上学习倦怠、作假的部分学生，及时进行心理辅导，及时与家长沟通，赢得家长的配合支持，确保学生线上学习的参与率。

5 .调整复课方案，制定复课细则，实现线上教学与返校复课的无缝衔接。

市县区有关部门要对区域内的疫情做出科学研判，以“县区”为单位制订教师分期分批轮流返校返岗方案，适当调整学生返校复课条件。各中小学要做好学生返校复课的有关设施设备以及物资储备等工作；做好师生心理干预预案，达到“收心”目的。各校要充分预判线上教学与线下教学差异，做好利用延时服务或周末时间对特殊群体学生进行个性化辅导的预案，力争实现线上教学与复课教学的无缝衔接。