3月底，凉山州木里县一名11岁男孩用打火机点燃松针和木罗松烟熏洞内松鼠时不慎导致失火，大火蔓延森林，烧了6天才获得控制。孩子“玩火”引发火灾并不少见，4月8日下午，南京一名“熊孩子”在家中玩打火机，引燃卧室窗帘，大火殃及邻居，所幸没有人员伤亡。

学校年年进行安全教育活动、宣传，但依然有孩子忍不住“好奇之心”，因无知引发灾难。如何进行有针对性的安全教育？家长又该如何监管孩子？对此，记者进行了采访。

■记者 吴宇婷 胡敏 图片由受访者提供

现状

教育活动需要更加完善

4月15日，正值第五个“全民国家安全教育日”，成都市锦江区天涯石小学昭觉祠分校学生李峻熙准时坐在电视前，学习安全知识。这天，成都市多所学校在线上开展安全教育活动。疫情当前，安全教育更不容忽视。

安全教育是学校、家庭的教育重点，每年举行的相关活动不少，但为何还是有孩子“犯险”？在威远县教育和体育局安全管理股股长官健看来，学校的安全教育落地实施还不够，家长的安全意识也需加强。

“目前，许多学校普及的安全教育内容比较空，缺乏针对性。例如，一些教师提醒孩子注意交通安全，只说‘过马路注意’，但不具体说注意哪些问题？如何避免交通事故？进行安全教育时，也没有根据年龄特征，有针对性选取内容。”官健认为，这样的安全教育容易流于形式，没有起到警醒孩子的效果。

体验式安全教育覆盖面也不够广。“一个安全教育的体验基地只能够满足一所学校及周边学生，要覆盖到全镇、全县就很难。”官健介绍，威远县有1个禁毒教育基地、15个禁毒教育微基地，以及1个消防安全体验室，县上还统一建了综合基地等，但这些地方所容纳的学生数量非常有限。

校内发生安全意外事故的几率远远小于校外，在安全教育上，家长也承担着重要的责任。但据官健了解，大多数留守儿童家庭都存在监管不到位的问题，这些孩子的父母在外打工，老人没有相关的意识，缺乏正确引导。

还有家长因不具备安全意识，引起反效果。例如，学校教育孩子过马路走斑马线，坐车时不要将头、手等伸出窗外。可现实中还是有许多家长开着车，将手就搭在车窗外；有孩子为了吹风，将头伸出车窗家长也不管。

学校

依托活动，让安全意识在心中扎根

官健建议，学校开展安全教育，可以从两方面落地。第一是分学段提供有针对性的安全教育内容。他介绍，小学低段、幼儿园的教育重点是培养安全意识，让孩子了解基础的安全常识，减少意外伤害。例如，在幼儿园里不能互相打架，不玩危险玩具，遇到危险情况要及时告知老师、家长等；小学高段的孩子需要培养的是自救技能，例如火灾、地震突发时如何逃生等，同时加强心理健康以及防性侵教育；对于中学生来说，在提高安全意识的基础上，加入法治教育，让学生知法懂法，不犯法。老师也可以将安全教育渗透进学科中，引导学生可以多方面、多角度理解安全教育的重要性。

“不同季节的安全隐患不一样，学校根据季节特点进行安全教育活动和宣传，也是一种方式。”官健以威远县举例，威远县一半地区属于林区，4月是火灾高发期，近期，学校就普及了许多消防知识，并每周向家长推送一条森林防火的提示短信，提高监管意识。

为丰富活动形式，威远县学校还经常联合相关单位，对学生提供专业培训。例如，老师带着学生去消防队过夏令营，深入了解火灾的相关知识。交警大队每个月也会选一所学校上一堂交通安全课，结合山区、城区学校不同特点，选择合适的内容。

除提高孩子的防范意识以外，逃生演练同样是安全教育的重点。去年12月，内江市发生地震，威远县凤翔中学学生按应急预案避险的视频在网络上走红，得到网友点赞。该校学生表示，这都得益于多次的地震演练。“提高学生逃生能力很重要，学校要联合多部门进行演练，关键时刻学生才不会因为恐慌乱了阵脚。”官健说。

成都市天涯石小学昭忠祠分校德育处主任田丽同样认为与相关单位联合开展演练非常重要。她介绍，放假前，学校就开展过一次消防演练，让孩子们懂得发生火灾时如何逃生、自救。

学校责任也不能无限大。在官健和田丽看来，安全教育离不开家长的合作、社会的支持。老师要多深入学生家庭中，了解家庭情况，给予学生关爱，提高家长监管意识。社会也要加强宣传引导，地方政府、相关单位可以利用宣传牌、流动小喇叭等提升全民意识，达到育人的目的。

家长

逐步放手，独立是安全教育的第一步

面对着不爱听道理的孩子，安全教育如何在家中落地？成都市锦江区“与孩子一起成长”校外教育中心负责人李铁刚认为，家长对孩子进行安全教育时，要根据孩子的年龄特点循序渐进。

首先，“0—3岁，属于安全意识预备阶段，孩子主要从父母的言行中感知安全意识，父母需要多看书，多跟其他家长交流，藏好刀具、防止触电，消除环境中的安全隐患。3—6岁，属于安全意识启蒙阶段，从不要给陌生人开门等知识讲起，教给孩子一些独处时需要注意的事项。6—12岁，是安全意识建立的阶段，孩子理解能力较强，可以多给孩子讲解安全知识，其次，通过游戏，让孩子在玩中学，学中玩。”李铁钢就经常组织孩子们在公园的野炊基地野炊，野炊前和过程中都会讲解安全知识，并做好安全预案、买好保险，应对任何突发的情况。到了初高中，他则鼓励孩子做安全志愿者，通过学校、社区、公益机构等提供的平台，到活动中服务。

李铁刚对安全教育的理解，来自于他多年运营校外活动的经验。锦江区“与孩子一起成长”校外教育中心（下称中心）的前身是“自然科学探索营”，10多年来，他们团结了近10万家长，在大自然、城市环境中让孩子增长科学知识，获得身心成长。李铁刚认为孩子的安全意识，是在家长带领下，在学校、校外教育机构、社区、媒体等共同营造的环境中，逐步建立起来的。安全意识的建立也是一个家长逐步放手的过程。

敢于放手，在于父母从小给孩子足够的安全铺垫。中心有城市定向越野活动，每到一个地方，孩子要花5—10分钟独立完成一个小任务，向家长志愿者“打卡”之后，又奔向下一个目的地。李铁刚的孩子豆豆参加过很多次类似的活动，小学四年级时，父子去北京10天，吃、住、行、玩全由豆豆一人规划，李铁钢全程只当“顾问”。从5—10分钟的独立，到10天独自规划，再到朋辈结伴、父母放手，孩子的独立能力、安全意识和自我保护能力，在一次次实践中得到锻炼。“孩子就像风筝，父母要把握好手中的线。”李铁钢说，这根线就是生活点滴之中的教育。

“培养一个孩子需要整个社会，家长要善于利用各种资源。”李铁钢认为，场馆、学校、社区、报刊杂志，都是家长培养孩子安全意识的资源。家长可以多带孩子去动物保护中心、博物馆、科技馆等了解各种减灾防灾的知识，参加学校、社区、公益机构举办的各种减灾防灾的活动，积极担当志愿者；还可以通过报刊杂志了解减灾防灾的知识和方法。家长自己也要做好安全教育的示范，从不闯红灯，看到险情主动报警等小事做起。