农村乡镇学校如何在居家抗疫期间有效开展线上教学活动，实现停课不停教？地处秦巴山区的广元市朝天区羊木镇小学是一所规模较大的乡镇小学，九百余名学生均来自偏远的农村，六十多名教师中老龄化现象严重，信息技术运用能力参差不齐。在这个特别的春天，羊木镇小学的师生没有停下前行的脚步，以教促教、以学促教、以研促教，使教学研相融相生、共生共长。美丽的校园生机勃发，展现出浓浓春意。

线上教学：一个也不能少

50多岁的赵泽武老师是一位临近退休且视力不佳的老教师，前几日，他感慨说：“生活不会亏待任何一个努力的人，终于我也成为主播了。”

他的线上教学历程，那可不是一帆风顺，学校培训后仍然是一片茫然的他焦躁不安，先对照“小弈互动和学乐云在线教学指南”一步步操作，可总是会出现问题。他吃不上饭，睡不好觉，不厌其烦咨询同事，最后在电脑上下载了钉钉软件，学习直播教学操作方法。熟悉直播教学操作后，他通过无线投屏，让每位学生能在电视上看到自己讲课的身影。像赵泽武老师经过艰辛努力，掌握线上教学技能的老师还真不少。

“由于延期开学，要求每位教师在手机上下载会易通，开展线上教学培训。”2月2日上午，每名教师都收到了一条这样的短信，下午学校技装室主任通过“会易通”搭建了教师学习的桥梁，针对“小弈互动和学乐云”在线教学软件的使用方法进行了培训，有问题的老师就在微信群里询问，有好方法的老师就在微信群里分享。2月下旬全省开学，线上教学软件普遍超载，除了小弈互动、学乐云外，老师们选择的软件还有钉钉、腾讯会议、洋葱数学等；为丰富课堂教学形式，老师们还把一些优质的教学资源如人教点读、腾讯视频等推送给学生；3月9日起，省教育厅按课表实时同步播出优秀教师教学视频，课程开设齐全，学校要求教师在教学中把电视直播课堂当成一种教学资源，可以选择使用。

掌握了线上教学的方法，老师们最牵挂的就是那些特殊家庭的孩子。赵婷婷，妈妈因脑溢血在医院住了近半年，生活不能自理，哥哥在读初中。赵婷婷经常不完成作业，线上学习也看不到她的名字。何萍老师步行十多里山路来到她家，发现她躺在床上上课，父亲虽在身边，却拿她没办法。何萍抚摸着她的头，给她讲了一些自强不息的故事，告诉她长大后要做一个勤奋的人。赵婷婷哭了，保证自己以后再也不这样了。值得欣慰的是，下午在学习群里终于看见了她提交的作业。

根据学生们在线学习情况，各班科任教师在班主任的统一策划下进行了家访，实地家访共涉及家庭60余个，主要对象是学困生、留守儿童、单亲家庭，在家访中教师了解学生学习状况、做好学生的思想工作，带去学校的温暖和问候，增强家校之间的沟通和联系，形成育人合力。

经验交流：线上“全能术”分享

学生在线的那头，老师在线的这头，学生在线学习情况到底怎样？怎样提高线上教学的实效？学校在分年级交流的基础上，每个年级推选一人在全校进行线上经验交流。

“一二三”是张永蓉老师提炼的线上教学经验。一沟通是指老师和家长之间的沟通，和谐的家校关系是教师教学工作开展是否有效的必要前提；二固定是指固定学习方式，采用“国家公开课+腾讯会议+学乐云”的教学方式；固定上课时间，让学生在规定的时间内按时上课；三注重是注重自己的备课，注重学生的学习反馈，注重学生的听课学习。

赵惺姝老师线下练基本功，线上练“全能术”。打破传统的 PPT分享方式，选择尝试快闪新方法，观后使人产生震撼；线上学生不宜被老师监测到学习状态，她尝试随机点名新方法，不定时点名成了孩子们线上学习过程中最激动的时刻，随着屏幕的滚动，孩子们在紧张兴奋的学习氛围中，提高学生学习专注力，增强线上教学效果。

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参与分享的老师从不同层面，各有侧重地对线上教学、教材教法、作业辅导、质量提升等方面进行了分享， PPT或快闪制作精美，目标明确，课程教材研究判断准确，操作性强，直面存在的问题。这样的教研活动是针对线上教学中出现的问题展开的，具有很强的针对性，这种针对性较强的教研活动产生了以下作用。

一是深化了课题研究。近年来学校承研了市级科研课题《信息技术与小学学科教学深度融合的实践与研究》，虽然历经几年研究，但教师信息技术的应用仍然停留在 PPT的使用上，本次线上教学，教师们采用各种软件实施网上远程在线授课，探索诸如屏幕共享、作业批改等一些实用性强的新技术，提高了信息技术运用能力，使课题研究的内涵更加丰盈，信息技术与学科教学的融合走向深入，打破了制约课题研究的瓶颈，使学校课题研究获得突破。

二是创新教研方式。传统的教研方式就是在同一时间、同一地点，所有参与教研活动的老师围在一起进行研讨。这种教研方式多受时间和空间的限制，新冠期间教师不能聚在一起学习，实施线上教研开创了新的教研方式，打破了教研活动受时间和空间的限制，是对传统教研方式的补充和创新。

三是为教学质量提升奠定基础。疫情过后学生的两极分化将会加剧，呈现优者更优，差者更差的状况。由于班级、学校之间线上教学的质量不同，那么班级、学校之间亦会呈现差距。在线上经验交流活动中，认为教师上课前先要清点人数，让学生打开音频、视频监控自制力较差的学生；课堂要成为师生情感互动的课堂，不能成为教师的一言堂……这些教学策略在线上教学实践中行之有效，老师们可相互借鉴，为提升教学质量夯实了基础。