走进教室听课，静静地听，默默地记，是教师们习以为常的事。如果用心观察，每位听课教师的听课状态又不相同：有的老师纯粹是为了完成每学期的听课任务，随意地听，随意地记；有的老师把听课当作一个很好的学习机会，安安静静地听，密密麻麻地记，却很少思考；也有老师在听课前仔细研读过教学的内容，琢磨过教学的流程，于是在听课中有意识地关注，有重点地记，及时留下反思的痕迹。三种类型的听课教师，由于准备不同、态度不同，收获自然也就有着天壤之别。只有带着思想去听课，带着准备去听课，才能真正听出授课者的智慧，听出自己的优势和不足，找出自己今后努力的方向。

首先，要带着教学需求去听课。不同类型的公开课，会给听课老师提供不同的需要：听学生水平同一层次的课，其学习方法可以在本班迅速推行；听其他学科教师的课，可以拓宽自己的教学视野，借鉴可取之处；听名师的课，可以借鉴其剖析教材、突破难点的方法，感受迷人的人格魅力。……

在确定听课内容后，听课教师要进一步了解这节课的主题、教学内容、学生能力水平等，自己在心中提前做好教学预设。同时反思自己在日常课堂上的不足之处。如：调动学生积极性有些力所不及，将教材有机拓展进行说话、写话感觉生硬等。那么，在听课过程中，自己就要特别关注授课者在这些方面的表现。有了明确的教学需求，听课者在关注课堂时就能集中目标，把握重点，确保“听”有所获。

其次，要带着课程理念去听课。随着课程改革的不断深化，课堂教学发生了翻天覆地的变化。听课者要理解并领悟新课程理念，掌握新课程标准的具体要求，明确它们在课堂教学中的运用。只有这样，你才能在授课老师奇思妙想的教学流程中，在有图片、有视频、有活动的精心设计中，冷静地思考，准确把握核心关注点：教师是否把学生当作学习的主人，有没有面向全体学习并重视学生的全面发展，有没有关注学生的个体差异等。带着新课程理念去听课，我们才能更好地反思自己的课堂，才能扬长避短，让自己的专业成长少走弯路。

最后，要带着欣赏的眼光去听课。听课的主要目的是学习，所以，我们要用一种谦虚的心态去听课，用一种欣赏的眼光去看待他人的课堂。不因授课者是名师，盲目崇拜而迷失自我，不因授课者是普通教师，挑三拣四评头论足。只有这样，才能给授课教师以客观的评价，也会使听课教师产生一种愉悦心境。每一节课都不可能是完美的，但每一名教师都有自己的教学特点，在其个性化教学中总有一些能够展示教学魅力的优点。有时，所听之课可能并不尽如人意，会使听课教师产生一种失落感，但若仔细思考，授课教师平和可亲的教态、幽默风趣的语言、敏锐的视觉、灵活的应变能力，也是听课教师可以学习的内容，成长的空间。

听课，是教师迅速提升专业水平的重要途径；听课，如同阅读一本活动的教育教学书。有备而来，你才会满载而归。

（作者单位：湖北省秭归县三峡工程希望小学）