在这个漫长的假期里，不少家长开始鼓励孩子多做家务，洗碗、扫地、整理书桌、洗衣服等。有家长说：“平时学习任务重，时间紧，洗碗、扫地、洗衣服这些活儿我们都帮着做了，现在孩子有时间了，就想培养孩子的劳动意识和习惯。”

遗憾的是，家长愿景是好的，可结果却不尽人意。朋友小李给孩子制订了一个劳动计划：每天收拾卧室、书桌和衣柜；每周洗碗两次，扫地、拖地两次，计划实行不到一周，孩子就开始耍赖。只要一催促他去劳动，就以作业没做完为理由逃避。孩子的懒惰让小李有些担忧，“以前只顾着孩子学习，忽视了劳动教育。现在才发现孩子太懒了，以后怎么独立生活？”

我国劳动教育缺失是长久以来的问题，在家长心里，孩子的目标是好好学习，考上好大学，其他事情等同于“杂事”。于是，孩子劳动的机会越来越少，也越来越懒惰。据媒体报道，我国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。

在这样的现状下，家长想抓住疫情期间的长假，让一直“养尊处优”的孩子变勤快，确实比较难。以前，孩子做完作业就可以玩，现在还要干家务，站在孩子的角度，一时难以接受也可以理解。要培养孩子的劳动意识，不是突然有个规划就行，它是循序渐进的过程，应贯穿生活始终。

2019年，劳动教育纳入教育方针，教育部门与学校联手推进劳动实践教育。劳动教育成为教育领域的高频热词，但要补上这一教育短板，仅靠学校肯定不够，家庭，才是孩子劳动教育的第一课堂。

要在家庭践行劳动教育，第一，应提高孩子的劳动的意识。日常生活中，家长决不能大包大揽，要给孩子留有自主劳动的空间。例如，书桌、床铺、书架的整理，衣服的摆放，换洗衣服及时扔进洗衣机等，从管理自己一方天地开始，有生活自理的意识。

第二，要养成习惯。孩子年纪大一些后，家长可以和孩子制订家务劳动计划，例如洗碗、扫地、拖地等，让孩子知道只要生活在这个家，就有责任去承担一部分家务劳动。

第三，避免传播错误的观念。例如，家长认为，只有学习是重要的，其他家务活都是“杂事”。还有家长会说：“如果你不好好学习，长大了就只能去扫大街。”这些不尊重劳动成果的观念会给孩子营造一种“学习高于一切”的错觉，树立错误的价值观，与劳动教育的初衷背道而驰。

第四，避免错误的方法。有家长为鼓励孩子干家务活，实行“金钱奖励制”，这种方法会打击孩子劳动的积极性，让孩子“为利而行”。家长可以使用其他的奖励方式，例如，口头表扬或奖励小红花，5个小红花换一本书、玩具等激励机制。

卢梭在《爱弥尔》中说：“一个小时劳动教育给他的，比终日向他讲述所记住的东西还要多。”劳动教育在于培养孩子的生活自理能力，负责个人卫生、家庭卫生的意识，井井有条的生活秩序以及内心秩序、吃苦耐劳的毅力，让孩子拥有乐观积极的人生态度。劳动教育不仅仅是让孩子“动”起来，它还是一种价值观的引导，懂得付出的人都值得尊敬。