七月即将到来，又到了一年一度的毕业季。作为一个老师，有着收获的喜悦，也有着淡淡的失落。

我不是这个毕业班的班主任，每周两节科学和劳动课，和学生接触的时间有限。半个学期了，我只能叫上一部分特征比较鲜明的学生的名字。

科学、劳动课是所谓的“小科”，我试着尽量改变传统的课堂模式，提升学生的学习兴趣。我认为培养学生对学习的热情和兴趣，比分数本身更为重要。

比如讲故事。有一节劳动课的内容是织毛衣。实际上，这节课的内容作为教材有点过时了，与生活实际有点脱节。织毛衣对现在的学生来说有些遥远，对我却再熟悉不过，一上课，我就讲起自己小时候不愿穿黑棉袄，如何受冻，母亲冬夜里不顾寒冷，为我织毛衣毛裤的往事。温情的故事唤起了孩子心中共鸣，再去学习就不觉得枯燥无味了。

还有就是亲身实践。这两门课最好的学习方法莫过于操作实践了。劳动课上有做餐点和炒菜的内容，学校不具备当场实践的条件，我就把它当作家庭作业布置给学生，要求在家长的指导下，完成制作过程，并上传图片到班级群里。到了周末，班级群里成了美食大赛，形态各异的饺子、蔬菜沙拉刷了屏。这是个快乐的学习过程。

但学生最喜欢的是看电影。在科学课讲到环境保护这一章节时，我给学生拷贝了电影《机器人总动员》来突出主题。本来我打算用电影开头的一两分钟内容，让学生对环境被破坏的地球有个直观认识。没想到学生把窗帘一拉，多媒体教室立刻有了电影院的既视感。我望着一双双充满好奇的眼睛，不忍就此打断，自那以后，每次上课我总会留出十几分钟时间让他们看上一段。

有一次，我正讲课，忽然一个纸团飞到了我的脚下。课堂的平静就此被打破，学生们交头接耳。我弯腰捡起纸团，打开来看，一行弯弯曲曲的小字写着：“让‘女汉子’提醒老师，该看会儿电影了。……”看着这行字，一时让我哭笑不得，他们的确还是群幼稚的孩子啊！

六一儿童节，学校举行文艺汇演，我负责摄像。忽然，一群衣袂飘飘身着汉服的少女飘上舞台，伴随着优美的轻音乐，跳起了舞蹈。我仔细看了几遍，才发现是自己的学生。接着，几个男生表演了小品《上课》，一个扮演“学生”的学生俏皮地说道，“我大学毕业了，不请老师吃饭，请他到电影院看电影。……”流利的台词、稳健的台风，让人很难相信这是我讲台下的学生。

时光不等人，转眼就要毕业考试了。为了备考，课堂变成了枯燥的刷题战场。一张一张的试卷让我和学生疲惫不堪，又无可奈何。“老师，看电影吧！”一个学生提议说。我看着手中厚厚的试卷集说：“没时间了。”“上学期的《机器人总动员》，这学期的《流浪地球》都没有看完呢！”学生们央求道。

“等考完试，毕业了，我们去电影院看。”我许诺。

“老师，说话算话，考完试我们一起去看电影。”讲台下注视着我的是学生们一双双充满了认真而诚恳的眼睛。