大部分学校已经复课，经过几个月的“在线学习”，如何有效进行学校教学与居家学习有效衔接呢？笔者认为，学校教学与居家学习进行有效衔接要做好“四个一”，围绕线上线下教学衔接工作，准确研判线上教学教情、学情，开学后教学面临的新情况、新问题，建立线上线下教育教学无缝衔接机制，科学谋划开学后教学工作方案，调整学期教学计划，确保线上教学与开学后教学工作实现平稳过渡。

第一件事：开展一次学情分析，正确评估线上教学

开学了，教育教学方面又回归到学校，回归到教室，教育教学方式发生了，正式开学恢复课堂教学后，教师首先要针对线上教学效果进行正确评估。教师要精准分析学情，对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，掌握第一手材料，做到心中有数。

第二件事：进行一次集体备课，为课堂教学做好准备

备好课是上好课的前提，疫情期间，教师可以充分利用在家空闲时间进行自主备课。以年级为单位分别召开一次集体备课研究，具体布置教师自主备课事项及要求，要求教师对本册的教学内容进行系统全面的解读，把握教材的重点、难点，按照惯例进行教学设计。做到胸有成竹，准备充分，确保开学后教学工作有条不紊。

第三件事：优化一次教学方案，保障课堂教学有效

方案或计划是工作实施的蓝图。由于疫情延迟学校教学，按照原计划教学可能存在一些问题，需要在原计划基础上进行调整、补充和删减等优化。主要有教学时间的安排与优化，教学内容的整合与优化，教师备课的调整与优化，教学方法的简化与优化，教学评价的跟进与优化，教学资源的利用与优化等。优化方案，确保教学任务的有效完成。

第四件事：做好一次充分论证，确保教学策略可行

开学后教学时间有限，需要科学安排，合理使用，确保教学效果的最大化。开学后，教师到底选择哪种方式进行教学，需要反复思考论证，建议开学第一周不要急于进入新课教学，要求教师对线上教学内容进行摸底、分析、梳理、复习、强化，用不着急于上新课，同时，引导学生调适心态，逐渐进入正规学习。接下来时间就抓紧上新课。教师要思考有限的时间完成本期教学任务，就要删繁就简，探索少教多学的课堂教学方式，积极转变以讲为主的观念，探索课堂教学转型，重视让学意识、主体意识、支架意识、问题意识和课程意识的体现与落实，重视活动式教学、重视作业设计。作业管理突出“精心设计”“精心布置”“精心批改”“精心讲评”“四精”，让学生在有限的时间内精准学习，收到实实在在的效果。

（作者系重庆市开州区赵家街道第二中心小学副校长）