当从班主任老师发的一小段教室生活视频里费力地找到依依时，我的内心满满的都是费解和不敢置信：女儿长得瘦瘦小小，个头很明显在班级里属于“低等”行列，为什么座位会在教室的最后一排呢？

“你快找找老师吧，前面那几个孩子明显比依依高大半个头呢，依依坐在那里肯定看不到黑板呀！”家人都很是着急，不停地催促着我。“等孩子回来问问看吧，再说前几天她都是在适应小学生活，还没开始上课呢！”以一颗母亲的心去审视一切，说不急是假的，但我更坚信，任何一个老师都不可能做这种看起来明显不合理的安排。

“依依，妈妈今天看到你在教室里读书的状态了，真是十足的小学生范儿。”不想太唐突，我先就着她的兴奋劲儿陪着她聊了一会儿再开口：“哎，你的座位为什么排得那么靠后呢？”“因为我高呀，老师说了，我高就得坐后面！”她一脸的笃定。“原来是这样呀！”虽然深感这话里大有问题，我也不敢贸然探问。小孩的脆弱小心思，还是顺着来、捧着来比较稳妥一些。

“哥哥，多吃一点蔬菜才能长成大高个，你看我。”边说着，依依边往嘴里夹了些青菜。多么明显，她对于长高这一问题今天非常关注。只是，到底发生了什么还需要我慢慢去寻解。

“杨老师，闺女的语文书今天喝水时不小心弄湿了，明天记得带来我给换一本。”女儿的班主任老师给我留言。真诚地表达了内心的谢意后，我们顺便也交流了些其他话题，自然也包括我这两天一直关心的座位问题。

“班上还没有正式安排座位，孩子们第一天入校时，怕大家感受到小学校园生活的拘束而不适应，我就让孩子们先自主选座位。没想到依依会坐到那里，刚开学又太忙乱，我还没有注意到。……”许是怕我多心，班主任老师有些不好意思地解释着。

“你有没有给过孩子们‘矮个坐前面’或‘高个往后排’之类的提示？”我猜测着，小心地探问着。“嗯，好像是随口提醒了一个男孩‘你长得高，去后面找个座位。”我笑了，顺便把家里人都关注的、我自己也分外好奇的关于依依座位问题的故事讲给了她听。

“依依其实就是想证明她自己挺高的，对吧？原来孩子的小心思竟然是如此的不简单呢。”班主任老师恍然大悟，继而又好一番感慨：“其实，当老师的人和孩子们说话还真是得思虑周全，随口而出的一个词，不经意间的一句话，都可能是某种行为的导向。”

真的，一个刚入校门的小不点，懵懂的意识里尚无法在自己和他人之间进行某种差别的比较，但她对那些肯定的、认可的、正向的词语却能分外敏感地捕捉。就像依依，“高”和“矮”两个词之间，对她来说自然是“高”要好得多。于是，为了证明自己，在老师和家长还茫然无知的状态下，她已经主动坐到了“高人”的位置。

老师也好，父母也罢，如果不能够对孩子的一举一动有敏锐的感知能力，如果不善于蹲下身子用儿童的视角去解读问题，那么亲子之间、师生之间甚至家校之间，都难免误会重重，将近在咫尺的心滞塞得犹如万水千山般曲折。

孩子的成长，是一个不断自我发现、自我挑战、自我证明的过程。有时候，成人眼中的不合常规，或许正是成长中的那个小生命努力地在证明自己。唯有读懂，才能更好地关照一段拔节时光。