作业管理是教师教学常规主要内容之一。如何有效进行作业管理，充分发挥作业和作业管理的作用，是我们一线教师值得深入研究的问题。

一、把“优”写在作业封面上

我们在批阅学生的作业时，对学生作业写得好的都爱“优”来评价，一般的做法在学生的作业本上写上“优”，写上日期。这样做不利于进行作业管理，也不利于彰显学生作业优点。我们可以在此基础上，把学生每次得的“优”写在学生作业本的封面上方。这样，学生作业得优情况一目了然，也便于学生看到自己作业情况，从而激励学生认真学习，认真完成作业。

二、盖上大印，彰显优点

小语专家于永正常常在写得好的学生习作本上画上竖立的大拇指，激励了不少学生。我们也可以在批阅后，根据作业情况，对写得好的作业在作业末盖上一个大印。印章可以是班名、班徽、也可以是艺术字，还可以是红五星、大蘑菇、大拇指等学生喜爱的字或图案。

三、写上评语，引导提高

教师在批阅学生作业时，可以根据学生作业特点，有针对性写上评语。我常用的方式有鼓励式、建议式、对话式、引导式等等。如对字写得好的作业写上“字如其人，太漂亮了！”对学生作业有创意的写上“有新意，老师都没有想到，你想到了。祝贺你，继续努力！”对学生作业有变化的写上“近来作业变化大，老师很高兴，希望继续努力！”等等。贴切的评语，对激励学生作业兴趣，引导学生认真完成作业，提高学生作业质量有着举足轻重的作用。

四、及时报喜，分享喜悦

      只要学生作业出色或者获得明显的进步，我都会用电话或校讯通的方式及时通报给学生家长，让学生家长与学生一起分享进步的喜悦。

五、综合统计，颁发奖品

学生作业的优劣，进步与否，我总会详细记载，把学生名册制成表格，一张表格刚好用一周。如：周一的作业，做得好的我会用红色“☆”表示；较好的红色“△”表示；一般的用蓝色“√”表示；未完成、有错题的我就用黑色斜线“\”表示；等第二天他补充或更正好之后就把斜线的另一端补上，成为“√”。一周结束，每天的作业一目了然。如果全周都是打的红色标记，我就会在他的表格最后一格贴上一个彩色贴图。进步显著的同学我会用彩笔在上面写一个笑脸，而退步的我也会毫不客气地画个黑色的哭脸。每周一学生就能看到上周自己的所有的作业情况，孩子们都争强好胜，自然争先恐后，齐头并进。对学生作业进行综合评价管理，一期来，对作业获得“优”达到一定数量的学生给予物质奖励。我的奖品有学生喜欢的图书、学习用品、纪念品等。有时对学生作业出色或者获得明显进步的及时给予奖励，以激励其继续努力学习。

六、及时展示，激励提高

教师对学生评价后，要想方设法为学生搭建展示的平台，以激励学生进步。一是可以把学生作业写得好的直接展示给全班学生看，让全班学习；二是可以把优秀作业张贴在学习园地里供大家学习欣赏；三是学生写得好的作文，老师可以用朗读、点评方式进行欣赏，也可以让学生摘抄收藏、还可以用传阅、张贴等方式让大家学习，还可以推荐给报刊杂志发表。

（作者单位：重庆市开州区赵家街道第二中心小学）