本报记者 梁童童

“我觉得家长的‘声音’不要太大，就像一根拐杖一样，给孩子足够的支持就好了。”这是两个孩子的妈妈张女士对于家长这个角色的看法。

在张女士看来，内驱力的培养，是伴随孩子的成长一起增长的。无论是做作业、看书、发展兴趣爱好，当孩子明确了一件事对于他来说意味着什么，为了实现自己的目标，发自心底地想要去做的时候，就是内驱力涌动的时候；而家长要做的，就是给孩子足够的支持。

支持什么？“当孩子想尝试的时候，鼓励他去；当孩子迷茫的时候，帮他分析‘选项’；当孩子失败的时候，安慰他，抱抱他……不包办，放手让他去就是了。”张女士说。

越多尝试，越多经历；越多经历，对这个世界和自己的认知就越丰富。

张女士的女儿丫丫，今年刚升入初中。小学时期，她是大家公认的“演艺”小达人，唱歌、跳舞、主持无所不能。从四年级开始，她的周末就排得满满的：周五晚上完成作业，周六学习英语、唱歌、跳舞，周天上下午全部用来学习语文，晚上还有语言表演。

报这么多兴趣班，丫丫说，也会有累、觉得坚持不下去的时候，但是想到要唱更多的英文歌、跳更好看的舞、去更大的舞台上表演，咬咬牙，就克服了。在她的内心世界里燃烧着一团火焰，去克服各种外界的困难，克服自己的惰性和拖延。

三年级升四年级的时候，丫丫还做过一个痛苦的决定：暂停从幼儿园就开始的画画课。三年级时，丫丫终于为自己唱歌跳舞的爱好报了班，开始有体系、有方法地学习，但矛盾就产生了：这么多兴趣班，还要兼顾难度加大的学习，必须有取舍。

看丫丫这么纠结，妈妈就出马了。妈妈陪着丫丫，一一分析这些爱好，最喜欢哪个？现在放弃了会怎么样？以后还能不能继续学？最终，因为唱歌、跳舞、语言表演这些算是互通的，能互相促进，丫丫忍痛放弃了跟它们关联不大的画画。

同时，为了“保护”这些爱好，丫丫在学习上丝毫不敢掉以轻心。遇到问题就及时向老师请教，不把问题带回家；回到家，第一件事就是把作业做好，该巩固的巩固，该预习的预习，总之，最大效率地利用时间。

一次次地尝试、坚持，让丫丫学会的不只是怎样唱歌、跳舞，更让她认识了自己，学会怎样分析、取舍、调整，怎样通过一次次努力达到自己的目标。

“在这个过程中，家长适时地提供建议，然后为他们鼓掌就好了。”在张女士看来，保护孩子的爱好，就是保护他们对生活的热情、对学习的热情，也是保护他们对生命的热爱。“内驱力是每个孩子生来就有的，只需要用一些热爱来激发。”